自制体育器材初探.pdf

摘要：器材和场地是上好体育实践课的重要的硬件设施。宽阔标准的运动场地，视野开 阔，运动性强，让学生在场上任意弛骋，直舒胸臆，心情愉悦，对学生的身心发展有很好的 促进作用，有利于学生德、智、体、美、劳等全面健康的发展；种类齐全多样的体育器材让 学生有了选择的余地，根据自己的喜好开展丰富多彩的体育活动，对普及学校体育起到积极 的促进作用，同时，良好的体育运动全面增强了学生的体质，有利于学生青春期身体的健康 发育与心理的健康发展，《标准》的达标考核不再是难题，让体育中考轻松了许多，师生的 体育生活不再受限于场地与器材，学校师生的体育活动丰富多彩，教师的组织轻松了许多。 但在农村中小学，这却是一种奢望。 主题词：自制体育器材初探 前言：在农村中小学，由于地方经济的发展相对滞后、领导者的支教意识等诸多因素 教育经费难于落实，导致师生的体育活动场地狭小、体育器材廖廖无几，出现了城镇人多地 少学校体育场地宽敞规范，而农村人少地多学校体育活动场地却狭窄伶仃，许多学校没有一 块象样的体育场地，体育器材更是少得可怜，远远达不到省级标准，更别说达到国家级了。 体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育 工作直接影响着今后建设人才的素质。不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、 国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等 状况较之 10 年前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得 不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政 部门和学校领导的重视。当前学校体育工作存在的主要问题是：（1）场地不足，资金短缺 这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响 还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课 时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、 英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻 炼的时间无法得到保证。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球 场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。（4） 体育教师队伍青黄不接。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和 力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青年体育教师受拜金主义的 影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课 程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。 1、自制体育器材的意义 由于学生的人数较多，场地器材极为有限，为了使学生能更好的上好每一堂课，能真正 体会到体育运动带来的快乐，体育教师们本着“自力更生，艰苦奋斗，因地制宜，发挥优势” 的创业精神，通过启发鼓励来激发学生自主的进行自制体育器材的兴趣，一方面来补充体育 课上器材的不足，另一方面可以培养学生的创新精神和实际动手能力。 2、自制体育器材的要点 2.1、安全性：体育与健康课的主要是为了促进学生身心的健康发展，那么在自制运动 器材时，我们首先要考虑的是自制体育器材的安全性，教师应该根据学生的不同年龄特点制 作体育器材或指导学生自己制作体育器材，并在运动中注重安全教育，如小学生自己制作的 小沙袋，它的重量必须符合要求，过重在运动很易造成学生的伤害。 2.2、科学性：自制体育器材对于培养学生的创新精神有很好的帮助，并且能很好的调 动学生的运动积极性，那么我们在制作体育器材时要注意制作的科学性。首先，要注意制作 的体育器材符合学生的年龄特点、性别特点；其二，要符合学校的运动场地和一些运动项目 特点；其三，学生在自制器材时，教师要科学地指导学生的制作过程，加大自制器材的实用 性。 2.3、环保性：制作的体育器材，基本上都是利用废旧物品来制作的，这本来就是废旧 物品的再利用，是对环保做贡献。但要注意的是，在使用后这些自制体育器材处理，如利用 废旧报纸、废旧塑料袋、易拉罐等制作的体育器材，课后没有及时收集处理，学生可能就会 到处乱扔，以至对校园、社区环境造成再次污染。 2.4、经济性：教师或学生自制的体育器材，应教育尽量利用的是废旧物品，但也有的 学生为了自制器材的美观或为赢得老师同学的好评，花费较多的钱物来购置器材的材料（甚 至有的教师鼓励学生这样做），这就违背了自制器材的初衷，会造成学生的攀比，自制器材 的开销增大。如某教师的体育课上要利用“铁环”，