追求有生命温度社团活动(社团文化建设实践探索侧记).pdf

2011 年度参评论文 学 科：校园文化 作 者：商南花 单 位：浏阳市新文学校 追求有生命温度的社团活动 ──新文学校社团文化建设实践探索侧记 【内容摘要】新文学校是浏阳市第一所九年一贯全寄宿制民办学校，学校创建于 2006 年 7 月，占地 135 亩，建筑面积 4 万平方米，各项设施设备功能完善，校园内绿意盎然、暮 色怡人、步步皆景。现有 46 个教学班，在校学生 2 千多人。教职员工 276 位，其中有专职教 师 136 人，市级名师 5 人，市级以上骨干教师 40 人，纯英语国家外籍教师 2 名。办学五年来， 学校生活服务、养成教育、艺体教育、双语教学、网络信息化教学、国际交流，特别是社团 文化特色凸显。短短五年，我们见证了社团文化在学校发展旋律中绽放的异彩。走进这所学 校，因为学生社团有了生命的温度，你可以感受到一种生命的力量，一种 “人本教育”的新 思潮所焕发的活力，作者结合过去四年的社团工作的成功作法撰写本文，主要从 “为什么要 开展社团活动”“怎样开展社团活动”“要怎样发展社团活动”这三个方面科学系统全面地把 学校的社团文化建设等相关工作进行总结、定位和提升，是一篇经验性论文。 【关键词】生命温度 社团活动 思考 满足 追求 为什么要开展社团活动？VS （回归原点）以生命的姿态去思考社团活动。 平常我们所指的社团，多是指高校里的学生社团。她多为青年自发组织，是培养和发展 广大大学生兴趣爱好的广阔平台，是培养学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式， 是凝聚青年、培育和传承学校精神的重要载体，她扮演着丰富大学校园文化生活、提升大学 校园文化品位、引领大学校园文化时尚的重要角色。而我们学校所指的 “学生社团”是指由 学校里的中小学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长或自身需要为基础、在社团导师的帮助 下自发形成的一种特殊的学生志愿型群众团体，其有参与广泛、内容丰富、形式多样、机动 灵活等特点。对中小学生扩大求知领域、完善知识结构、丰富内心世界、培养兴趣爱好及丰 富校园文化生活、推进素质教育具有重要作用。在多姿多彩的校园文化中，各类学生社团和 社团活动无疑是一道靓丽而独特的风景线。同时，通过探索和实践，我们发现学生社团活动 其实就是一种教育模式。而且这种模式是有生命温度的，因为她是学生喜欢，乐于接受的一 种自我教育、自我发展的教育模式，它突出了学生的主体地位和作用，强调主体间的精神沟 通，大大提高了“学生-学生”之间的交往，改善了校园中中小学生的同伴关系，是一种建立 在尊重学生生命成长而且无痕的教育方式。 因为学生社团活动的主体是学生，校园里的主体也是学生，所以以生命的姿态去思考社 团活动，我们就有了一个明确的定位。学生社团活动不能成为校园文化的附属品，而应成为 其建设的主力军。因为，社团在校园文化建设中的三大功能非常突出：功能一：社团在校园 文化中的育人功能。校园文化具有较好教育、导向、凝聚、娱乐和参与功能，校园文化营造 一种氛围，去感染、陶冶师生，使他们在耳濡目染，潜移默化中慢慢地把文化精髓内化为风 格、习惯、观念、精神。校园文化的形成与校园文化活动密不可分，而校园文化活动最直接 的、最经常的组织者就是社团。功能二：社团对校园文化的创造功能。社团活动对校园文化 建设具有创造功能。特色校园文化需要建立有特色的社团和社团活动。功能三：社团对校园 文化的传承功能。社团作为传承校园文化的独特载体，通过长期的积累、沉淀，使校园文化 具有浓厚的底蕴，生生不息，传承不衰。社团成员的群众性决定了活动参与面的广泛性，而 其产生的自发自愿原则要求社团的活动方式和管理方式具有更大的自主性和灵活性。从以上 社团的三大功能中，我们不难发现，学生社团活动就是真正的以学生为主体，把学生当成一 个真正的独立的人，在活动中让孩子的生命潜能得到开发，能力得发展，个性得到张扬，是 一种以生命的姿态走近学生的活动，它可以给学生一片属于自己的天空。所以，新文学校在 创办之初第一年开学之际就创办了学生社团，她作为我校校园文化建设的重要阵地和同学们 展示自身才华、提高综合素质的重要平台，在繁荣校园文化，推动校园活动，促进学生乐学 气氛，提高学生综合素质及丰富学生第二课堂等方面发挥了重要作用，日益受到师生们的关 注和重视，她使校园的每个角落都充满了生命的温度。 怎样开展社团活动 VS （彰显个性）做满足学生生命需求的社团活动 我校学生社团由校团委和大