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部编版三年级语文下册教学设计
新人教版小学五年级上册道德与法治教学设计
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新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元
第8课 《美丽文字 民族瑰宝》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的第一课。教材包含了“丰富多样的文字”“古老而优美的文字”“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国,掌握应有的历史知识,了解中华民族对世界文明的重大贡献,珍爱我国的文化遗产。
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标:尊重中华民族的优秀文明成果,能传播和弘扬中华优秀传统文化,激发学生的文化自信和文化自觉。
2.知识目标:知道中华民族汉字的特点、深刻的意蕴、发展历史和汉字书法艺术。
3.能力目标:通过了解中华民族的优秀传统文化,热爱中国汉字,尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重点】
尊重中华民族的优秀文明成果,能传播和弘扬中华优秀传统文化,激发学生的文化自信和文化自觉。
【教学难点】
通过了解中华民族的优秀传统文化,热爱中国汉字,尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学准备】
教师准备:人民币的图片。
学生准备:自己喜欢的字帖(书法好的同学可以带自己的作品)。
【课时安排】
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.播放图片:人民币上的民族常识。
2.导入语:我国是一个多民主的大家庭,各民族兄弟姐妹共同努力,发展着祖国的经济和文化,促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中,除回族、满族已全部转用汉语外,其他53个民族都有自己的语言,有的民族有自己的文字,让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧!
二、丰富多样的文字
1.汉字现状
我国是多民族、多语言、多文种的国家,除汉字外,还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶,他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
2.我国各民族语言的使用状况
(1)汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
(2)一个民族内使用多种语言。
(3)双语和多语现象普遍。
3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字”。
三、古老而优美的汉字
1.汉字的起源
汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。早在新石器时代晚期的彩陶上,就出现图画和符号,它就是汉字的前身。现在所能看到的最早成熟汉字,是公元前十四世纪(商代)刻于兽骨和龟甲上的文字,称甲骨文。已使用单字四千六百多个,形声字已占一定比例,已是发展成熟的文字了。
2.传说:仓颉造字
相传,仓颉“始作书契,以代结绳”。在此以前,人们结绳记事,后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展,用结绳和刻木的方法,远不能适应需要,这就有创造文字的迫切要求。
有一年,仓颉到南方巡狩,看见一只大龟,龟背上面有许多青色花纹。仓颉发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义,如果定下一个规则,岂不是可用来传达心意,记载事情么?
仓颉到处观察,天上星宿的分布、地上山川的脉络、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状,描摹绘写,造出种种不同的符号,并且定下了每个符号所代表的意义。仓颉把这种符号叫作“字”。
3.汉字的演变
汉字的演变至今已经历了六千多年。字体的演变过程大略如下:
4.猜字游戏:P63“活动园”和P64“阅读角”。(可参考P63对两个文字的解读。)
5.汉字书法欣赏:P66“活动园”和同学们提前准备的资料。
四、课堂小结
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝,是我们终身的良师益友,每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字,让我们共同说一声:我爱你,汉字!
五、课后作业
1.全班合作,制作一期以“寻汉字之源,赞汉字之美”为主题的板报。
2.你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗?为什么?请写一篇作文表达一下你的观点。
第二课时
一、导入新课
教师:汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的,每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感,充分体现了中华民族伟大的创造力。
二、意蕴隽永的汉字
1.学生自主阅读课本P67—69页的内容,体会汉字深刻的表意性。
2.组内讨论交流,完成任务:课本P68“活动园”中的问题——“友”字反映出中华民族怎样的道德观念?各小组代表发言,教师作点拨。
三、影响深远的汉字
学生自主阅读本版块内容,回答下列问题:
1.历史上汉字对周边的文化影响?
(1)汉字在朝鲜
(2)汉字在日本
(3)汉字在越南
2.新时期汉字的影响
想一想:随着科技的进步,古老的汉字还会焕发出怎样的活力?
四、课后作业
1.P69“活动园”中的任务:搜集一个汉字的故事,与同学交流,并说一说自己的体会。
2.我国的汉字还对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响?搜集资料并记录下来。
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