幼儿园体育锻炼活动统计及现状分析.pdf

。 幼儿体育锻炼 统 计 及 分 析 。 1 。 幼儿园体育锻炼活动统计及现状分析 幼儿园体育，符合幼儿的年龄特点，以生动、活泼、有趣的形 式来开展，同时穿插以基本的动作训练，有效地促进了幼儿各器官 的正常发育及发展，完善了幼儿的基本动作。由于大部分体育活动 在户外进行，因而有利于增强幼儿的体质和对疾病的抵抗能力，从 而提高人的身体素质和运动能力，使幼儿健康成长。 《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园要积极开展形式多样的， 适合幼儿身心发展的体育活动。”当前幼儿园体育活动形式虽然丰 富，但是在实践操作中仍然存在问题。 一、 体育锻炼开展情况的统计 （一） 体育锻炼时间一般集中在早晨，早操锻炼时间以及下午 午睡以后。 （二） 体育锻炼的方式主要分为两种，早操以及游戏。 （三） 体育锻炼参与人员为全体师生。 二、不同类型体育锻炼开展的现状 （一）早操局限于简单律动，缺乏一定的运动负荷 早操是幼儿一日活动中重要的晨间活动，主要以律动操为主。 幼儿早操能让幼儿身体较快地进入工作状态，提高活动效率；能培 养幼儿良好的体育锻炼习惯和态度，全面锻炼身体，促进身体各部 分均衡发育，培养正确的身体姿势。但幼儿园早操活动在开展的过 程中存在两个问题：一是幼儿早操过于游戏化，弱化了幼儿早操的 锻炼功能，局限于简单的律动游戏，只能激发幼儿对做早操的兴趣， 却不能较好的达到锻炼的目的；二是早操的体育特点被削减，主要 是表现为幼儿基本体操动作编排的过于舞蹈化，缺乏力度。幼儿早 操主要通过头颈、上下肢、躯干等部位等协调配合，根据人体各部 位运动的特点完成相应的举、振、转、绕、蹲等动作的组合身体练 习。我们必须充分挖掘幼儿园早操强健身心的功能，避免幼儿早操 舞蹈化、游戏化的倾向，实现幼儿早操应有的体育锻炼效果。 （二）体育教学活动过于游戏化，缺乏结构性 。 2 。 体育教学活动以身体练习为主要内容，是一种有目的、有计划、 有组织的体育活动。体育教学活动的设计除了依据人体生理机能变 化规律，还要依据活动中幼儿心理活动变化等规律。幼儿园每星期 一般安排 1 至 2 节体育教学活动，基本上能满足幼儿身体发展需要。 但体育教学活动的设计游戏化倾向较为严重，活动目标设计缺乏科 学性，活动内容主要集中于一些走、跑、跳练习，而攀爬类内容则 较为缺乏。 （三）户外体育游戏时间偏少，对器材的利用不充分 幼儿体育游戏是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式， 以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。在游戏展开过程中，教师 可借助一定的器械，设定一定的角色，以增强游戏的趣味性，提高 幼儿参与的积极性。幼儿园基本满足了幼儿参与户外游戏所需要的 时间。但户外体育游戏难免有风险，特别是年龄较小的幼儿自我保 护意识和能力较弱，教师在开展户外体育游戏时就出现了诸多限制， 具体表现为：减少开展户外体育游戏的时间和次数；幼儿户外体育 游戏时教师指导干涉太多；缺乏必要的游戏规则降低了游戏的价值。 三、改善幼儿园体育锻炼开展的方法 针对以上这些现象，经过老师们多次的组织活动和反思分析后， 试图找出较为合理的形式，提出相应的方法如下： （一）早操动作编排应适当增加幼儿活动负荷量 早操应在教师与幼儿之间确立一个共同的主题，以游戏的形式 开展，在音乐的选择、器械的运用、动作的编排、队