青岛版（六年制）六年级上册数学《 7.2 小数、分数和百分数的互化》教学课件.pptxVIP

体检中的百分数——百分数（一）7小数、分数和百分数的互化探究新知课堂练习情境导入课堂小结课后作业情境导入常见肉类蛋白质含量表食物鸡肉鸽肉猪肉羊肉牛肉蛋白质含量23%84%13%小明和妈妈去菜场买肉类，如果想买高蛋白的肉，你会推荐他们买什么呢？通过今天的学习，我相信你一定能解决这个问题？探究新知你能把下面的数化成百分数吗？0.13 1.2小数化成百分数：0.13=0.13×100%=13%1.2=1.2×100%=120%小数化成百分数：先把小数点向右移动两位，再在后面加上百分号。你能把下面的数化成百分数吗？0.13 1.2分数化成百分数：分数化小数，除不尽时保留三位小数。=3÷4=0.75=75%=5÷6≈0.833=83.3%分数化成百分数：先通过计算把分数化成小数，再把小数化成百分数，分数化小数时，如果除不尽保留三位小数。你能不能把19%和25%化成分数吗？19%=25%==百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能化简的再化成最简分数。你能把3%、0.7%、123%化成小数吗？3%=3÷100=0.030.7%=0.7÷100=0.007123%=123÷100=1.23百分数化成小数：用百分号前面的数除以100，算出得数即可。也可以去掉百分号，把剩下数字的小数点 向左移动两位。课堂练习1.填表。分数小数0.53.5百分数80%0.30.80.251.12550%30%25%350%112.5%2.把下面各数化成百分数。 0.07 0.142 2.1 1 0.07= 7%=0.375=37.5%14.2%0.142==10%=0.12.1=210%=57.1%≈0.5711 = 100%=1.25=125%3.把下面的百分数化成分数和小数。54% 66% 0.8% 1.5%=0.6666%=54%==0.54=0.0080.8%==1.5150%=4.按照从大到小的顺序排列下面各数。（1）75% 0.6 40%15%60%75%＜＜0.640%＜（2）127% 0.1212.5%20%127%＜＜0.12＜5.火眼金睛判对错。（1）五年级一班50％的同学会游泳，表示会游泳的人数占全班人数的50％。 （ ）√（2）一杯糖水含糖率是20%，喝了一半后，剩下糖水的含糖率是10%。 （ ）×（3）李强已经看了一本书的53％，还剩47％没有看。 （ ）√0.45= =（ ）÷（ ）=（ ）%（ ）（ ）6.把下面空补充完整。80.875 87.5 =（ ）÷（ ）=（ ）=（ ）%7451004545100课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？百分数化成小数，出掉百分号，小数点向左移动两位。小数化成百分数，小数点向右移动两位，添上百分号。百分数化成分数，把百分数化成分母是100的分数，再化简。分数化百分数，先分子除以分母算出得数，在化成百分数。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。?