信息化教学设计设计设计方案编写格式.doc

《教学设计方案编写格式》 ：教学设计方案主要有两种编写格式， 即叙述式和表格式。 不管哪种格式的教学 设计方案都包括教学目标或学习目标、教学内容、学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等方面 的描述。 教学设计方案编写格式 教学设计方案主要有两种编写格式， 即叙述式和表格式。 不管那种格式的教学设计方案 都包括教学目标或学习目标、教学内容、 学生的行为、教师的活动、教学媒体和时间分配等 方面的描述。 一、叙述式 1．课题名称 2．概述 ·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等） ； ·简要描述课题来源和所需课时； · 概述学习内容。 · 概述这节课的价值以及学习内容的重要性。 3．教学目标分析 （重点，看教学设计书） ·对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。 · 可以包括： （1）简要描述学习结果； （2）学生通过这节课的学习将学会什么知识？ 会完成哪些创造性产品？（ 3）描述潜在的学习结果； （4）描述这门课将鼓励了哪种思考方 式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能 力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？? ? 等等。 4．学习者特征分析 说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析， 比如说是通过平时的观察、 了解； 或是 通过预测题目的编制使用等。 · 智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力 · 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格 5．学习任务分析 根据对学习内容和教学目标、 学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容， 达到教 学目标的学习任务。学习任务可以包括各种类型，比如： · 一系列需要解决的问题； · 一项具有创意的工作； ·对所创建的事物进行总结； · 有待分析的复杂事物或事件； · 就某个问题阐明自己的观点立场； · 任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情 6．资源 一方面，介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如： · 学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等） ； · 学科系列教材； · 学科百科全书； · 文本、图片或音视频资料； · 可用的多媒体课件； · 学校图书馆里特定的参考资料； · 参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息） ； 另一方面，为学生提供认知工具。 同时， 描述需要的人力资源及其可获得情况： 需要多少教师完成这节课， 一个人够吗？ 在教室中需要有助手的角色吗？需要有其他学校的教师协作吗？是否需要一些工厂中或博 物馆以及其他团体中的协作者？? ? 等等。 7．教学活动过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 首先， 根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主 体性的学习情境。 比如通过录像带再现历史事件； 通过多媒体课件为学生的自主学习提供真 实的情境；为学生的协作学习创设适当的网络环境；为学生设置角色扮演的情境等。 其次，针对不同的教学内容和目标选择适当 的教学模式 （对于同一个课题不同内容的学 习，很可能会用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的） 。常用的教学模式主要有： 传递~接受式、发现式等。 然后，设计自主学习策略。 可选用的自主学习策略有很多：教练策略；建模策略；支架 与淡出策略；反思策略；支架策略；启发式策略；自我反馈策略；探索式策略；讨论策略； 角色扮演策略；竞争策略；协同策略；伙伴策略；抛锚策略；学徒策略；随机进入策略等。 根据所选择的不同策略，对学生的自主学习应作不同的设计。 最后， 画出教学过程流程图。同时， 流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒 体和相应的评价方式。 教学内容与 媒 体 学 生 教师进行 教师的活动的运用 的活动逻辑选择 8．评价 创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价） 。另外， 可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 9．帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导， 可以针对不同的学习阶段设计相应的不同 帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。 可以布置一些思考或练习题以强化学习效 果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。 二、表格式 信息化教学设计方案还可以采用工作表格的形式来编写。下面是是一个格式参考。 表格式教学设计方案 设计者： __________ 执教者： ___________ 课件制作者： ____________ 时 间：____年____月____日 所教学校班级： _______________________ 一、教学内容（教材内容） 简要介绍： 二、学生特