苏科版八年级物理上册引言一、奇妙的物理现象 教学设计.docVIP

课 题 引言 奇妙的物理现象 课 型 新授 备课时间 班级 教学目标 1初步感受物理现象的奇妙，产生好奇心和求知欲.2.经历观察物理现象的过程，了解科学探究过程的几个环节，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力.3在观察过程中，培养我们发现问题和提出问题的能力. 教 学 重点难点 演示物理实验激发学生学习物理的兴趣. 学习描述物理现象的主要特征，体验科学探究的过程. 教　学　过　程 改进意见 （一）自 学 检 测 1．物理学是研究什么的？ 2．物理现象有趣吗？ 3．学习物理有用吗？ 4．你喜欢物理吗？ （二）师 生 交 流 1.钟罩里的蜡烛 取一长一短的两支蜡烛和一个玻璃钟罩，点燃蜡烛. 猜想：在罩杯子后猜将会发生什么现象？那支蜡烛先熄灭？讨论并说明理由. 实验验证：罩上玻璃杯，观察实验现象. 2.烧瓶里的金鱼 器材：出示装有金鱼的盛水烧瓶、酒精灯， 实验：用火加热烧瓶的颈部，思考： ①金鱼会不会被烫死？ ②为什么对着烧瓶的底部加热会把金鱼烫死？ ③水在什么条件下才会沸腾？ 3.透过盛水玻璃看书本上的字，观察到的现象： 4.如图所示，隔着手掌用条形磁铁去吸引铁钉， （选填“能”或“不能”）吸住它；如果在磁铁和手掌之间放上一块铜片，则用条形磁铁 （选填“能”或“不能”）吸引小铁钉；如果在磁铁和手掌之间放上一块铁片，则用条形磁铁 （选填“能”或“不能”）吸引小铁钉. 5.读一读：富兰克林对“天电”的探索. （1）富兰克林研究的问题是 . （三）巩 固 训 练 （2）富兰克林根据观察到的现象提出的猜想是 . （3）为了验证自己的猜想和假设，他提出了 的实验方案. （4）富兰克林根据 实验并得到的结论 . （5）说一说这个故事给我们哪些启示？ . （6）科学家进行科学探究的一般过程有 。 6.做一做：装满水的杯子里还能放多少回形针.. （1）往玻璃杯里加水，水面到达杯口平面后，意外的发现：继续往杯里加水，水面会 而 （“会”或“不会”）溢出. . （2）将一只回形针放入水中，水 （“会”或“不会”）溢出，放入两只回形针，水 （“会”或“不会”）溢出，猜测：水中能放多少回形针？ . （3）动手实验，实验中要观察 .记录 . （4）通过实验，一共可以放 个回形针，请试一试一共可以放 个回形针，比较一下实际放入的数量和猜想的数量相差 个. （5）与其他组交流一下，哪一组放的最多？ . （四）反 馈 提 高 1．把钢勺子和竹筷子同时放入碗中热汤里，过几分钟，我们用手摸一下，感觉到 烫手.（选填“钢勺子”或“竹筷子”） 2．把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋放在同一桌面上用相同的力度使其旋转，将发现 鸡蛋先听下来.（选填“生”或“熟”） 3．请同学认真阅读实验册“科学家是怎样进行科学探究的”进一步理解科学探究时常会用以下步骤：观察、思考并提出问题、　　 　　　、制定计划与设计实验、　　 　　　　、分析与论证、得出结论、交流与合作、发现并探究新的问题． 4．你认为“活动0.3”中放入水杯中的回形针的数量与哪些因素有关？请你自己设计一个实验来证实你的猜想．