生物与 环境组成生态系统教学内容.ppt

第二节 生物与环境组成 生态系统 学习目标： 1. 概述生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3. 解释某些有害物质会通过食物链不 断积累。 4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 自主探究 1.什么是生态系统？举例 2.分析P20资料，回答讨论三个问题 3.生态系统是有哪几部分组成的？ 4.生产者、消费者和分解者之间的关系？ 5.什么是食物链？虫吃树叶，鸟吃虫，树、鸟、虫三种生物之间的关系用食物链表示为？ 阅读教材P19-21，独立思考下列问题，注意阅读时圈点勾画，5分钟。 啄木鸟在树上找虫子吃 腐烂的树干上长出许多真菌 思考？ 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？ 吃与被吃的关系 会消失 生产者、消费者、分解者的角色 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后 产物被吸收 生产者、消费者和分解者关系 相互依存、相互制约 合作探究 问题 展示 点评 3.生态系统是有哪几部分组成的？ 5.什么是食物链？虫吃树叶，鸟吃虫，树、鸟、虫三种生物之间的关系用食物链表示为？ 一组 三组 二组 四组 五组 六组 八组 九组 七组 要求：组内讨论，展示同学字迹清晰、工整；点评同学声音洪亮，言简意赅；未展示及点评同学整理答案，认真思考，大胆质疑。时间10分钟。 植物 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。 ———生产者 动物 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。 ———消费者 细菌、真菌 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用 ——分解者： 细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂 生态系统的组成 生态系统 生物部分 —— 阳光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 ——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养） ——动物（不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食） ——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。） 非生物 部分 5.什么是食物链？ 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链. 思考：虫吃树叶，鸟吃虫，树、鸟、虫三种生物之间的关系用食物链表示为？  树 鸟 虫 判断下列食物链中哪个是正确的（ ） A、阳光→植物→兔→狼 B、草→蛙→虫→蛇 C、蚯蚓→鸡→人 D、草←鼠←鹰 E、草→鼠→鹰 F、草→狼→虎 G、草→兔→狐→细菌 E 观察与思考 思考： 1、图中可以连接多少条食物链？ 2、什么是食物网？ 3、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加； 各种生物的数量都会发生相应的变化。 4、物质和能量是怎样流动的？ 物质和能量沿着食物链和食物网流动 物质流动是循环的，能量是单向流动，逐级递减的。 图中红点表示排入水中的有毒物质，红点的多少表示有毒物质量的多少。 分析并思考: 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断的积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果? 人会中毒。 （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多? 在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？ （先增多后减少） 生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡 想一想： 兔子能无限的增加吗？ 生物部分 非生物部分： 植物 动物 细菌、真菌 阳光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生态系统 小结： 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统中物质和能量流动的渠道 生态系统的自动调节能力 有一定限度 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一片森林 一块农田 一个湖泊 一群鱼 一群人 随堂练习： 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网