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《百分数整理与复习》教学反思(第一次)
罗老师的这节复习课,首先引导学生对所学知识进行回顾梳理,用大树形状的图标式展示百分数的相关知识,让学生一目了然,而每个环节紧密相连、由浅到深,达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。再设计的练习与生活实际紧密联系,激发学生的学习欲望。接着通过游戏——过关练习,建立起知识之间的纵横联系,使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统,达到举一反三、融会贯通的目的。这样安排,开阔了学生的思路,发展了学生的智能。
但本节课由于老师设计的内容多、密度大、加上过于的深挖,导致时间不够用,后面的练习不能在预设的时间里完成。
《百分数整理与复习》教学反思(第二次)
罗老师这次的教学明显有了很大的进步。本节课,老师注重知识的形成过程。在学习之前让学生搜集大量的百分数知识,用手抄报的形式把百分数的知识进行整理。课堂上由学生自由说说自己的整理情况,这样不但激发学生的学习兴趣,同时体现学生的主体地位。
在教学时,罗老师注重内容与生活实际紧密联系,知识发生过程蕴含着极丰富的推理方法、思维方法和思想方法,它们是知识结构中最活跃的元素,是提高学生分析问题和解决问题能力的最好素材。
练习,是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径,又是使学生形成技能技巧的基础。罗老师在练习时,注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断题和选择题的设计,是针对本课时的教学难点设计的,引导学生在对比中弄清区别,在辨析中加深理解,在概括中把握联系。使得学生对于分数和百分数的区别的认识又更进一层。
《百分数的复习与整理》教学反思
听了罗老师执教的《百分数的复习与整理》一课,我学习了很多,罗老师对复习课做了几个方面的尝试。
一、放
放手让学生成为学习的主人。采用课前请同学们自己梳理并归整百分数这个单元知识,并用自己喜欢的方式记录,有的同学用手抄报的形式、有的用记录重点及笔记的形式,有的典型题型的形式、还有的用罗列易错。。。。。。,形式多样,且每种都充分的体现学生是学习的主人,很有个性。而且,一上课,罗老师就请同学们把整理好的百分数这个单元的资料拿出来,要尽量把自己知道的展现出来,与同学一起交流,进行二次的复习。大大提高了课堂效率及学生发言的积极性。
二、收
教师是孩子的引导者,孩子整理出来的知识,较多,较细,较凌乱,但是,老师在孩子汇报交流的同时,进行分类并制成一个百分数的知识网络图,明了,清晰。1、百分数的意义2、百分数与分数、小数的互化3、百分数的应用 A、求常见的百分率B、求一个数比另一个数多(或少)百分之几 C、求比一个数多(或少)百分之几的数是多少D、折扣、纳税、利息 等。这些,都体现了老师的精妙。
三、合
1、教学中,老师将概念与练习融合在一起,学生在复习的同时又提高了运用知识的能力。
2、教学中,让学生大胆发表表不同的意见,尊重学生的合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,让学生快乐主动的学习数学。体验学习数学的快乐。
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