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珍爱生命教案 【篇一：珍爱生命 热爱生活 -教学教案】 第一课 生命最宝贵 总 二 教时 第 一 教时 教学目的 :体会生命的可贵 ,珍爱生命 ,热爱生活 树立新的生态道德观、自然观 ,善待大自然 ,尊重其他生命 教学重点、难点： 人的生命是独特的 教学方法： 分析、讲授法 教学过程： 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有 了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼 声和人的话语声 )，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师 同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球 ?为什么 ? 导入新课 教师 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有 了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的 一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地 球上最美丽的花朵 !世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精 彩中，人类的生命更具 有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更 要珍爱我们人类的生命。 展示课题：多彩的生命世界 (板书) 活动一 看一看 (书上的图片 ) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力 ,才有了生机 活动二 搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实 体的照片 ,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片 ,我们大家 一起共同欣赏、研究一下 ,这里我简单介绍一下 ,大家注意仔细观察一 下我们身边的多彩的生命世界 . （图片展示，师简单介绍） 活动三 说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可 贵，自然界因为有了生命才多姿多彩 ,你们心中的生命世界是什么样 子的呢? (学生简述 ) 展示小标题：世界因生命而精彩 (板书) 师：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富 1．世界因生命而精彩（板书） 活动四 读一读（书本 p4：小鱼的故事） 学生简单阅读小故事： 师分析：故事主要人物： “男士 ”、“小男孩 ” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度： 1.无所谓 2.很“在乎 ” 到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？ （学生回答） 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他 众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该 对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家 园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为 了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的 思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书） 它体现了一种境界、一种文明。 活动五： 做一做： 思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？ 写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。 师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动 植物相比有哪些独特的本领？ 展示小标题：人的生命的独特性 (板书) 生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想， 人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富 和精神财富 ?? ，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图 片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等 )，以加深学生印象。） 师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机 ?? 来看，这 些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还 有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢 ? 生：只有我们人类 !。 师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归 根到底在于什么呢 ?教师出示漫画 ——“苹果树下的牛顿 ”网( 上找或制 作)。 教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子 会想到什么 ? 生：（猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。） 师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题， 苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有 引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧 (板书)。 正如恩格斯所说， “思维是地球上最美丽的花朵 ”。这也正是人类生 命独特性的突出表现。 人的自然性与社会性（板书） 师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自 然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的 区别，应主要认识其社会性。 1． 人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结 成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动， 并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有 人类才有如此巨大的创造力。 2． 人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人 类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律