高三语文教案 再别康桥5.docVIP

第 PAGE 6页 共 NUMPAGES 8页 《再别康桥》学案 四川省江油市明镜中学校 刘海燕 【学习目标】 1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。?? 2．学会新诗的鉴赏方法。?? A．?通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。?? B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。?? 【学习重点?】 1．诗人独具特色的意象选择；?? 2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。?? 【学习方法】 诵读吟咏法，欣赏法。?? 【学习流程】 知人论世 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19 他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。?1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽?遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。?“悄悄的我走了，／正如我悄悄的来；? 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。??诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。?? 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月 感受诗歌的音乐美 播放黄磊朗读的《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。?? 体味诗歌的建筑美和绘画美 金手指1 从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌 温故知新自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？?? 明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”?? 温故知新如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？??? 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。?? 金手指2 从诗歌的意象入手赏析诗歌。?? 课文悟读 1． 本文在意象的选择上独具特色，请找出本文的意象分别是哪些？?? 明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。?? 2．讨论这些意象的选择有什么作用？?－－－－－－－串讲诗句? A、全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。?? 第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。?? 第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。?? 第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。?? 第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。?? 第5节，诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”放声高歌。?? 第6节，诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。?? 第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”