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《姥姥的剪纸》说课稿
《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超,广结善缘,以及
我与姥姥之间那份浓浓的亲情。教材编排的意图是:通过教学,要让学生感受
姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。根据教材的分析,这篇课文,我
将用两课时完成教学任务。
课标指出:第三学段阅读教学的要求是,能联系上下文理解词句的含义,
理解课文内容,体会思想感情。根据这一阶段目标的要求和这篇课文的特点,
我将第二课时的教学目标定位为:
知识目标、在第一课时读通读顺课文的基础上学习课文,运用多种方法理
解文中相关词语;
能力目标、在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
情感目标、从课文的语言材料中感受我与姥姥之间那份浓浓的亲情
根据教材特点和目标的定位,我认为第二课时的学习
重点难点是:感受姥姥剪纸技艺高超,广结善缘,以及我与姥姥之间那份
浓浓的亲情
在确定了目标、重难点的基础上,本节课我将采用朗读感悟法,让学生充
分诵读课文,在读中感悟姥姥剪纸技艺高超,广结善缘,以及我与姥姥之间那
份浓浓的亲情
另外,本年级的学生也有了一定的自学能力和合作意识,所以,我在教学
中,将保证让学生有足够的探究时间、小组合作时间,在问一问、说一说、读
一读中顺利完成本节课的学习任务。
接下来我将重点阐述第二课时的教学流程的安排与意图:这一课时我主要
设计以下五个环节:引入情境、设疑问难 通读课文,整体感知 精
读课文,品读感悟 读说结合,升华情感 布置作业,拓展延伸。
第一环节:
播放剪纸的图片,配上《童年》的纯音乐,简介剪纸。导入:通过上节课
的学习,我们知道姥姥剪纸技艺高超,这节课就让我们跟随着作者再次走进姥
姥的剪纸,去认识这位可亲可敬的姥姥,重温那浓浓的祖孙亲情。
。
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意图:俗话说:兴趣是最好的老师,只有激发了兴趣,才能挑起学生心中
那颗想学的心。我通过图片再现情景,让学生从剪纸图片中感受到剪纸人精湛
的技艺,由此与文本产生呢感共鸣。自然而然的走进文本。
第一环节:
精读感悟,感受人物形象。
这一环节我将分以下几个步骤进行教学;
第一步:让学生默读课文 1-6 自然段,找找、画画、看看,你从课文中认
识了一位怎样的姥姥?并在旁边做上批注。
意图:这一步让学生默读、勾画、批注,目的只有一个,就是让学生明白
读书的要求,进入边读书边思考的境界。同时,自主阅读,也是一个自主探究
的过程,是与人交流的基础。
第二步:交流汇报
在交流汇报中,我分三个层次进行教学:
第一层次:感受姥姥的心灵手巧
首先让学生找出文中有关语句读一读,在读熟的基础上再抓关键词指导朗
读,如:都、左邻右社、无所不能等进行朗读指导,在读中感受姥姥的心灵手
巧
在突破重难点方面:如理解 “总剪 ……” 这一句含义时,我首先让学生说
说熟能生巧的意思,然后再从文中找出具体说明熟能生巧的句子,读一读,之
后再让学生联系自己的生活实际,谈谈熟能生巧的事例。最后再让学生悟悟姥
姥这句话告诉我们什么?
这样设计,在教学中把读、说、悟相机结合在一起,体现了学生的主体作
用,能珍视学生的独特体验,在学生的谈话中轻松的突破教学重难点。
第二层次:感受姥姥的勤劳善良
按照上面的学习方法,抓住姥姥的动作语言的描述,指导学生读出姥姥的
勤劳善良。
第三层次:感受祖孙之间浓浓的亲情
。
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首先我这样质疑,姥姥的剪纸,除了
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