最新统编版九年级历史上下教育教学工作总结(2篇).优选.docx

最新部编版九年级历史上教育教学工作总结 本学期，我任教九年级 2 班历史课，该班七八年级都是我任教的， 情况非常熟悉。班尖子生较多，但是两级分化比较严重，在平行班中 均分总是落后两三分。针对此种情况，一学期以来，我认真教学，并 以严谨的治学态度，勤恳不懈的精神对待毕业班的各项工作。下面列 举我本学期所做的一些努力。 一、完成新课教学，培养良好学风 本册课本共七个单元，有 23 课。我每课时完成一节新课，一课 一练，及时批改。每两个单元进行一次测试，及时讲评。并对下册历 史课本进行了预习。 进入九年级后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他 们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？ 每次月后，我会在课堂上表扬一些学生，让他们介绍成功经验；一种 是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让 更多的学生明白：只要端正学习态度，按老师的要求去做，你就会取 得理想的成绩；别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。同学 们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、培养良好习惯，提高课堂效率 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上 带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从九年级 开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历 史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史中考采用开 卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生 用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使 学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮 的学生勾划课本。 临近期末，七门文化课都进入复习阶段，各科作 业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地， 紧紧抓住 45 分钟，尽量让学生多读多写。下课时必须完成课堂训练， 交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课 堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了，省下课外时 间对别的学科也是一种贡献。 三、夯实基础知识，指导解题方法 世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对 于绝大多数的学生是不现实的做法，历史学科实行开卷考试。对学生 而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全 面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给 学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每 一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答， 我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由 陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把 重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练， 基础知识夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问 答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更 全，包括阅读、理解、分析、比较和综合等能力。第二步就是针对中 考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。 四、关爱后进学生，促进学习进步 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如 何提高后进生的成绩？这是我们面临的一个棘手课题。后进生需要老 师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。 转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。转化后进生要多动 脑、想办法，必须因势利导、因人而异、把握时机。后进生的教育是 一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放 弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。 为了提高后进生成绩，我做了一些努力。经常利用星期二中午大 约 20 分钟时间与后进生谈学习方法，讲解知识点，力争他们不掉队。 每次月考后我都会找朱跃跃、柳巧颖等同学分析考试得失，补缺补差。 五、研究复习策略，积极备战中考 我积极参加历史教研活动，主动向同行们学习、请教，对历史复 习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，及时调整复 习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。未雨绸缪，我 利用 以上是我对本学期历史教学的一些探索和尝试。九年级学生所用 的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大， 却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较 明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法， 为学生在明年中招考试中考出优异成绩！ 部编版九年级历史下学期教学工作总结 本学期，本人担任初三年级三个班的历史教学工作，一学期来， 能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教 学工作。 一、激发兴趣，发挥潜能 俗话说兴趣是最好的老师。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了 动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。 在教