一株紫丁香第一四版.docVIP

设计理念] ?? 本文是一首儿童诗，诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了学生尊师爱师的感情。语言文字浅显易懂，所以教学的重点可以放在体会文章的情感上。在教学中，教者抓住文中的“一株紫丁香”，用“为什么栽”的问题引领学生去读文章，感真情，激情感。 [教学目标] 知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困” ????????? 2、正确、流利、有感情地朗读课文 ????????? 3、体会师生之间的深厚感情 ????????? 4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美 情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。 2、在课堂教学中培养学生的合作意识。 ?[课时安排] 两课时 [教学流程设计] 第一课时 [教学目标] ??? 1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，会写“香”。 ??? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 ??? 3、通过理解文中重点词句，联系学生生活实际，体会师生之间的深厚感情。 [教学流程] 一、导入课文，揭示课题 ??? 1、今天我们来学习一首儿童诗，谁来读课题？（指名读） ??? 2、这个“香”字谁会记？（指名记字形） ??? 3、伸出手和老师一起写个“香”。（板书：香 ） ??? 4、（出示图片）看，这就是一株紫丁香，又叫一棵紫丁香。 【在这个环节中，教师用图片让学生认识了紫丁香这种植物的样子，同时用语言阐述了量词“株”和“棵”之间的关系，帮助学生解决了课题中的两个问题，节省了时间，提高了课堂效率。】 二、初读课文，整体感知，检查字音 ??? 1、这株紫丁香是谁栽的？又栽在什么地方了？我们来听听课文录音。 【教师让学生带着问题来听读课文，一方面让听读课文具有目的性，让学生的注意力更加集中；另一方面，《新课标》第二学段的阅读要求中说“能初步把握文章的主要内容”，在二年级下学期就开始逐步渗透，也是在为今后的教学、训练打下基础，做好教育教学的连贯性。】 ??? 2、是谁把一株紫丁香栽在哪里了？ ??? 3、让我们也去读读课文吧，打开书42页，小声读课文，读准字音，读通句子。 ??? 4、生字能读准吗？（出示生字词） ?zāi?? zhī????? ɡuà????? kuài 栽??? 枝 叶??? 挂 牵??? 快 nónɡ????? yuàn??? jiào àn 浓绿??? 小 院????? 教? 案 kùn? zhǎ??????? xiāochú píjuàn 困 得眨 眼????? 消? 除 疲 倦 ??? （1）“教案”读准多音字“教” ??? （2）“浓”读准，什么是浓绿？看图理解。 ??? （3）读准“得”的轻声。 ??? 5、(出示生字2)???? shēn? shēn? 伸??? 深 ??? （1）??? 两个字都读shēn，它们在字义上又有什么不同呢？ ??? （2）??? 请你选字填空 （? ）手??? （? ）情???? （? ）夜???? （? ）展 【对生字词的处理上由字音、词意、到同音字的辨析，一层一层递进，切实做到了扎实、有效地训练。】 ??? 6、字音读准了，老师请小朋友开火车读课文，打开书，课文有几个自然段？ ?? 及时纠正“脚尖儿、绿叶儿”的读法。 三、精读课文，体会文章的深情 ??? （一）第一段 ??? 1、师读第一段，“踮起脚尖儿”是什么样的？ ??? 2、同学们把一株紫丁香栽在老师窗前，为什么要“踮起脚尖儿”？ ??? 3、真是懂事的孩子！谁来悄悄地栽下这株紫丁香？指名读好第一段。 ??? （二）第二至四段 孩子们为什么要栽下这株紫丁香呢？请你小声读课文2至4自然段，拿笔画出相关的词句。 【用一个总的问题引领学生阅读课文，避免琐碎的提问，把文章作为一个整体来处理。另一方面让学生边读边动笔勾画相关的词句，培养学生边读书边思考的良好习惯。】 汇报：为什么要栽？ ??? 1、第二段 ??? （1）你是为了让枝叶和老师作伴啊。??? 板书：枝叶?? 作伴 ??? （2）你能把这一段读给大家听吗？ ??? （3）这个填空谁会做？?????? 出示：老师，老师， 就让它（??? ）的枝叶 伸进（??? ）的窗口， （???? ）和你作伴。 ??? （4）什么是“夜夜”？每一夜老师都在灯下做什么呢？来看看书上的插图。 ??? （5）是啊，每一夜老师都在灯下辛勤工作，孩子们舍不得老师，希望紫丁香的枝叶夜夜和老师作伴。谁来读好第二段？指名读。 【很好的利用书本上的插图，很好地体会老师“夜夜”辛苦地工作，激发学生对老师的尊敬、热爱。】 ???? 2、第三段 ??? （1）你要让绿叶给老师唱歌，帮老师消除疲倦。板书：绿叶?? 唱歌 ??? （2）你能把这一段读给大家听吗？