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最后
者
法国小说家
课前练习
哽住()钥匙()宛转()
郝叟()祈祷()向神默告自己的愿望。
踱来踱去():来回慢步行走。
惩罚()严厉地处罚
诧异()觉得十分奇怪
纵身()全身使劲向前跨越。
懊悔()做错了事或说错了话,心里自恨不
该这样。
整理故事情带
情节:
(1-6)小弗郎士的见闻和心理活动。(开端)
、(7-23)小弗郎士和韩麦尔先生在最后一课
中表现的爱国热情。(发展)
三(24-29)写韩麦尔先生悲愤地宣告“最后一
课”的结束。(高潮、结局)
人称:第一人称作用:给读者亲切真实的感受
线索:以我的见闻感受为线索
,;
分析第一部分3
开端部分给我们交待了什
么
故事的背景
弗郎士的身份、性格特点
2、从故事的开端看小弗郎
士是一个什么样的孩子?
‖不爱学习、天真贪玩
有较强意志力纯真、幼稚
对敌人有恨有自尊心
写法研讨:
、环境描写
自然环境:“天气那么暖和,那么睛朗。。。。。
社会环境:“普鲁士兵正在操练”
交待背景
反映小弗郎士的幼稚、纯真。
渲染一种悲剧气氛。
二、景物描写与心理描写结合在一起。
生动表现了小弗郎士急于去学校,又为路旁
景物所吸引的复杂心理
三、设下伏笔。布告、嘲笑
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