第3课 《我们班 他们班》教案（新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元）.doc

部编版三年级语文下册教学设计 新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元 第3课 《我们班 他们班》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。 情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。 【教学重点】 正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 【教学难点】 正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 【教法学法】 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，引出“他们班” 1．教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。 2．再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。 设计意图： 课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。 二、调查交流，走进“他们班” 1．引发困惑，激发探究他们班的兴趣。 教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。 2．分组交流，发现他们班的特点和优点。 （1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。 交流过程中，可以根据实际情况相机出示： ①科任教师采访视频； ②他们班的卫生情况； ③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。 （2）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。 设计意图： 正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。 三、借助情境，合作“他们班” 1．情境再现，回忆班级合作经历。 教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。 2．出谋划策，设计班级合作活动。 教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。 小组合作要求： （1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。 （2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后） （3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。汇报时，每位成员轮流发言。 教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。 “金点子”设计单示例： 3．小组汇报，完善班级合作设计。 教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。 在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。 设计意图： 借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。 班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。 四、课后作业 完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。 第二课时 一、调查交流，感受竞争无处不在 1．班级竞争大搜索。 教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。 2．竞争故事来交流。 教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。 教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。 二、情景创设，竞争让班级更优秀 1．表达竞争心情。 回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些努力？ 2．感恩竞争对手。 教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。 教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进