阳光悦读展示汇报材料2.doc

乘阳光悦读之风，展张小阳光之翼 ——张山庄小学阳光悦读行动汇报 区教育局张局长提出：“构建大阅读，关注‘全学段、全学科、全覆盖’，开展书香活动、研发书香课程、创新书香课堂、实施书香评价，深化学校内涵发展。”在这样高位前瞻的思想引领下，秉承“家校共建 阳光校园”的核心理念，我校多措并举、多线并行，全方位推进阳光悦读行动，培养“好读书、读好书、多读书、会读书”的阳光团队，打造阳光书香校园。 我们正在实行“1244” 阳光悦读模式，即：师生共读一本书、坚持特色两餐、探索四种阅读课型、绘本阅读四式。同时创新阳光悦读活动和阳光悦读评价的形式。 一、师生共读一本书：以书为媒，同走阳光路。 1、语文阅读课必读书目： 年级 共读书目 作者（或出版社） 国学篇目 一年级 中国神话故事 聂作平（春风文艺出版社） 《声律启蒙》三段，《弟子规》两段，《三字经》两段 猜猜我有多爱你 麦克?山姆布雷尼 安妮塔?婕朗 二年级 木偶奇遇记 科洛迪 没头脑和不高兴 任蓉蓉 三年级 夏洛的网 E.B.怀特 《千字文》（八句一组）四组，宋词两首，长诗两首 希腊神话故事 聂作平 四年级 稻草人 叶圣陶 海底两万里 凡尔纳 五年级 草房子 曹文轩 《论语》八句，《道德经》四段 狼王梦 沈石溪 六年级 史记故事 （孙侃编写） 小王子 埃克苏佩里 每年级两本“师生共读一本书”的必读书目，月末以年级为单位，学段间漂流，实现每位学生每月一本，每学期四本。低中高年级分别有中外神话故事、史记故事，学生在小学阶段涉猎古今中外故事。其中国学篇目是每月一节国学课的诵读内容。 2、英语阅读书目： 英语绘本“小鼠波波系列”64本。 3、科学阅读书目： 年级 书目 作者 备选书目 一年级 《妙想科学》 罗伯特·E·韦尔斯 二年级 《当世界年纪还小的时候》 于尔克·舒比格 三年级 《神奇的校车》 《中国儿童好问题百科全书》 四年级 《森林报》 比安基 《奇妙的航程》 阿西莫夫 五年级 《游戏中的科学》 汉斯·尤尔根·普雷斯 《来自热带丛林的女孩》 萨宾娜·库格勒 六年级 《昆虫记》 法布尔 《时间简史》（儿童版）斯蒂芬·霍金 二、坚持特色两餐：以书为粮，家校温暖共建。 借家校共建的优良传统，我们坚持中午在学校，晚上在家，分别设定读书时间，称之为“特色两餐”。“特色午餐”重点阅读共读书目。每天30分钟“特色晚餐”，倡导亲子共读，由家长反馈照片。晚上主要阅读每周从图书馆借阅的书，或者是家庭小书房里的书。暑期，公众号里发布了九期阳光悦读简报（展示公众号：唯有书香伴燠热，心如止水度炎夏）。 各班的跟班老师是“读书使者”，每周二四“特色午餐”时间进班考评。学生每读完一本书，考评过关，就在“阳光悦读展台”上贴一朵小葵花。“读书使者”还负责把“特色晚餐”的反馈照片发布到“百度网盘”，并做好记录，留作阳光悦读评价的依据。 三、探索四种阅读课型：以书为灯，做诗意点灯人。 1、语文阅读课型： 阅读课每周一节课，每个月四节课为一周期。本学期，我们用“师生共读一本书”主线与国学经典副线相结合，探索和实践四种课型：国学课、导读课、交流课、展读课。 国学课：国学内容以“素读”为主，多种形式读、讲、背，大部分孩子能当堂背诵。 导读课：用五分钟复习国学内容，然后教师导学一本共读书。 交流课：五分钟国学时间，然后就本月共读书进行交流。结合每周一篇的读书笔记，学生分享读书收获，促进持续阅读。 展读课：静态展示资料在少队室。动态展示有讲故事、演故事、辩论、演讲等，还有国学内容诵读展示或比赛。 2、阅读课成效初显： 每周四教研日，由一位老师上导读课，老师们听课、评课教研，用磨课推动团队集体成长。新教师岳蕊的《草房子》在唐山市阅读说课比赛中获奖。 我们初步探索了阳光悦读导读课模式：1诵读展示，分享阳光。2激趣导入，阳光推介。3整体把握，阳光感知。4阳光互动，感悟方法。5整体收获，阳光拓展。 国学课上，孩子们手脚并用地读，对读、赛读、演读、吟诵，花样百出。最近，许宝老师还组织了张山庄小学诗词大会。从诗词常识大比拼到诗词接龙，从创意九宫格到诗词展示，孩子们兴致盎然。 展读课小荷初绽，收效良好。“共读卡”分三种，“小葵花”由学生填写，“大葵花”由学生、家长、老师合作完成，还有选择身份再填的“共读卡”。 四、绘本阅读四式：以书为阶，快乐读写绘。 低年级和英语学科阅读绘本如火如荼。老师为孩子读绘本，家长为孩子读绘本，高年级为低年级孩子读绘本，实现1+3＞4的效果。写绘本，孩子和家长一起创编绘本，自己制作绘本，手眼并用、图文并茂。画绘本，学科整合，由美术老师指导学生画绘本故事。演绘本，既是综合实践，又是成果展示。家长开放日、六一联欢，绘本剧精彩亮相。读是基础和根本，写绘演是三种延展形式，绘本阅读四式“1+3＞4” 五、阳光悦