《水调歌头》中考复习教案pdf打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 《水调歌头》教学设计 杨 苹 教学目标： 1、培养学生独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极 向上的人生态度。 教学重点： 1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。 2、通过感悟本词情景交融的意境，理解所表达的思想感情。 教学难点： 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上 的人生态度。 教学设想： 1、教学方法： 1）自主学习法。 2）诵读品味法。 2、教具准备：电脑、PPT 课件等。 3、教时安排：1 教时。 教学过程： 一、激趣导入 今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌 1 学 海 无 涯 头》，看看它将围绕月亮身我们诉说什么。 二、文学常识填空： 苏轼： 1、字＿＿，号＿＿，四川眉山人，唐宋八大家之一，另七人为唐代 的＿＿、＿＿和宋代的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 2、他的诗和＿＿并称 “苏黄”；他的词和＿＿并称 “苏辛”；散文 与＿＿并称 “欧苏”。 三、读背并默写古词： 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我 欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在 人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。 四、解释词语： 归去：回到天上去 不胜：经不住，承担不了 何似：哪像是，怎比得上 何事：为什么 婵娟：这里指月亮 五、疏通词意： 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚 2 学 海 无 涯 该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高 寒。 月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。 上阕→望月（写景）→写词人月下饮酒问天，由幻想超凡脱俗到 对人间生活的喜爱。 月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着 不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆 呢？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。 这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也 能共享这美好的月光。 下阕→怀人（抒情） →写问月怀人，由感伤离别到为离人祝福。 六、问题探究： 1、小序有什么作用？ ①点明作词的缘由：怀念弟弟子由、时间：丙辰中秋夜晚； ②领起全篇。 （过渡语：词的上阕，词人幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可 是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能望情于现实。在这时， 天上和人间，幻想和现实，出世（消极避世、超然世外）和入世（积 极努力、建功立业）两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。 月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。） 2、 “起舞弄清影”中 “弄”字用的好，好在哪儿？ “弄”表明舞姿不断变化，使人想象舞姿的曼妙美好，表达对月色、 对人间生活的热爱。 3 学 海 无 涯 3、试从描绘画面、炼字等角度赏析 “转朱阁，低绮户，照无眠。” 画面：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上， 照着正思念亲人的不眠之人。 炼字： “转”、 “低”表示月光的流动，暗示夜已深