答语文阅读题方法.pdf

答语文阅读题的方法(公式), （一）某句话在文中的作用： 1 、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2 、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3 、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照 应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2 ）结合句子语境。 1 、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2 、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3 ；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4 、对比：强调了……突出了…… 5 、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象 征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了…… 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不 符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）规律不一致（2 ）该词与上文是一一对应的关系（3 ）这些词是递进关系， 环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1 ．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2 ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3 ．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 　　你现在的作文在叙事上已没有什么问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事 叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析你为什么在这个题目中，运用这样的 素材。 　　扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写 完一件事的时候，一定要重视扣题分析。 　　这次南开区二模作文考题是： 伴我成长，有些孩子写名人伴我成长，构思 挺好的，可是在写的时候只写了名人的成长，而没有跟自己的成长联系起来，好 构思写出来却变成了跑题文。 　　其实解决这个问题很容易，在写完一件事的时候，回答这样一组问题就行了。 “你写了一件什么事?这件事给了你怎样的感受?为什么看到这个题目你想到这 件事?”在这个大问题中包含了事件的主要内容，事件表达的中心及对题目的分 析。 　　其次，要解决文采问题。 　　考场作文过多地注意事件的叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文 采。这就影响了作文成绩的提高。 　　解决这个问题可以从这几个方面努力： 　　1.可以把我们学过的诗句用到文章中，例：“随风潜入夜，润物细无声”， 母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的 22 首古诗，默写只 考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本 中没有的，表现出你的积累多。 　　2.你爱唱歌吧?那每一句歌词不都有感动人的地方吗?写进作文中，还可以沿 着歌词的句式仿写作为文章的抒情。 　　3.看到题目后，写一组和题目、中心相关的排比句，作为每一小段的段首句， 结构整齐，语言优美。 　　第三，解决如何看到题目整合素材的问题。 　　题目给我们的是一个限定的情境，必须把准备的素材按题目给的情境设置， 才能把素材用到新的题目中，并且恰到好处。 　　例：“深夜苦读，母亲送咖啡。”这是一个很一般的素材，如题目是《聆听》， 就写听到母亲送咖啡时的脚步声、叮咛声、你感受的母爱;如题目是《幸福的味 道》，就侧重写那浓浓的咖啡味溶进了浓浓的母爱;如题目是《沟通》，就侧重 写母亲端来咖啡，静静地坐在身旁，鼓励的话语伴着咖啡香，驱除