- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《地图和经纬网》教学设计
高一地理备课组 邓文黎 张卫
一、学情分析
教学对象是高一年级的学生,很多学生对初中的地理知识掌握不够好,基础较差,补充本课内容主要是为了第三节地球运动的学习做准备。
二、教学目标
(一)知识目标:
1.了解地图的三要素。
2.知道纬线与经线的特点。
3.掌握纬度与经度,东西半球与南北半球、高中低纬度的划分,运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
(二)能力目标:
1.帮助学生建立纬线与经线的空间概念。
2.培养学生观察、比较地理事物的能力。
(三)情感、态度与价值观:培养学生主动探索、克服困能的意志,激发学生团结协作意识。
三、教学重点、难点
1.纬度与经度的划分。
2.东西半球的划分。
3.运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
四、教学方法
1.小组合作学习。
2.问题解决式教学。
3.多媒体辅助教学。
4.讲练结合。
五、课时安排:2课时
六、教学过程
【导入新课】
1.同学们知道我们国家航天事业上最近发生了一生举世瞩目的事件吗?(“神舟十号”飞船发射升空)你们知道科学家们是怎样在开阔的内蒙古草原上快速搜索定位返回舱的实际落点,迅速到达飞船返回舱的着陆点,安全把3名航天员后送到指定地点吗?(引导出用经纬线来确定地面上点的位置)
提问:什么是经纬线?我们学习它有什么用途呢?地球上真的有这样的线吗?
【讲授新课】
1.地球仪。
要求各小组观察地球仪,看看你能发现什么,然后讨论:地球仪与地球真实的面貌有什么不同?其作用是什么?地球仪上有哪些重要的点和线?学生充分发表意见,教师利用经纬网模型讲述经线纬线定义后,课件展示“地球仪上的点和线模型图”。
2.经线与纬线。
学生填写“经线与纬线填充表格。
3.半球的划分。
教师创设问题情境:(1)两条相对的经线可以组成一个大圆圈,叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分成两个均等的半球。你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个半球的分界线?为什么?(或是教师让一名学生在某一经线上确定一点延这一经线一个方向进行旅行会有什么奇迹发生?旅行线路图是什么形状?)(2)如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球,选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适?为什么?学生发表意见后,教师利用课件演示动画“南北半球的划分”和“东西半球的划分”,进而提出问题:为什么划分东西半球的界线不是以0°及180°所组成的经线圈,而是20°W和160°E。
4.高、中、低纬度的划分。
首先让学生结合图分析讨论后得出结论,教师展示“高、中、低纬度分布图”,让学生指出高纬、低纬、中纬的位置范围。
5.经纬网。
教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念,课件展示“班级座位表”,让学生明确如何用排、行确定自己在教室中的座位,然后给排、行填上相对应的排及行确定一个点的位置,教师利用此原理和经纬网模型讲述经纬网的概念,然后开展以下游戏活动。
(1)教师念出经纬度,请位于此位置的同学站起来。
(2)依次请位于一下位置的同学站起来:东半球,西半球,北半球,南半球,既位于北半球又位于东半球,既位于南半球又位于西半球。
(3)分别请位于低、中、高纬度的同学站起来。
6.课堂小结。
7.课后作业。
文档评论(0)