《地图的阅读》课堂实录.docVIP

《地图的阅读》课堂教学实录 陈连蕊 师：讲课之前，老师给大家出个迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？ 生：地图 师：同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。（板书第三节《地图的阅读》） 师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 生：把实物缩小，用符号表示 师：说得对，得用比例尺，今天我们就来认识比例尺 师：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 （学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上） 师：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 生：把课桌缩小。 师：你们把课桌缩小了多少倍？ 生：缩小了10倍 师：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 生活动一：打开地图册，找一找地图上的比例尺 （师板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 师：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 生活动二：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 师：同学们写得真好！ 师：请同学们读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做） 师：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。（板书）二、地图上的方向 师：请同学们读“日本图”分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 生：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2）略 3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 师：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（板书）1、经纬网定方向 师：请同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？ 生：这张图没有经纬网，有一个标志。 师：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。（板书）2、指向标定方向 下面同学们分组讨论，完成教材提供的活动； 首先请判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？ 黑板画板图 师：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？ 生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。 师：说得对，请你分别说出B、C、D各点在A点的什么方向； 生：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。 （板书）3、一般定向法 师：思考地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？ 生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。 师：下面请各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？ 生1：可用指南针 生2：晴天的夜晚可以利用北极星定方向 生3：白天可以利用太阳定方向 生4：利用房屋确定方向 师：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。（板书）三、图例和注记 师：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。 师：下面同学们分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法； 师：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。下课！