观潮课文优质教案.doc

观潮课文教案 【篇一：《观潮》优秀教案】 《观潮》教学设计 知识目标： 熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句； 能力目标： 感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感； 情感态度价值观： 体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大 好河山的思想感情。 教学重点： 感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感； 教学难点： 体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大 好河山的思想感情。 教学方法： 讨论法、点拨法、探究法结合 教具准备： 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 诗仙李白在《将进酒》中说： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回。 ”中国有句 俗语叫 “水到东海不回头。 ”可钱塘江的水则不然， 每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家，她回来时，气势非凡，真 是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 今 天，我们就一起去看一看吧！（看视频：看图听声说感受） 二、成因、背景、作者简介： 同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何 形成的，请一位同学来告诉你吧。（请生看课件，一人大声朗读） 天下奇观 —— 钱江涌潮 钱塘江大潮，古人称之为 “壮观天下无 ”。它的形成与其独具的自然 条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里， 巨潮 被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口 有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下，前浪 遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海 般地呼啸而来。 它又有何渊源呢？（请另一生接着介绍）南宋观潮盛事 南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由 于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。 迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上 到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。 是谁把这壮观的景象记录了下来呢？对，周密，简介作者。 周密（ 1232 ～1298 ）,字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今 属浙江）。南宋词人 ,南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭 之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。有《武林旧事》、 《草窗词》等。 《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。 三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。 1．师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。 2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意，理解难句，积累词语。 （1）读准下列字词的读音：（见课件 10） （2）解释下列词语：（见课件 11、12、13） 3．以小组为单位，质疑解难，教师指导。 4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。 5．多媒体显示文章译文（课件 14、15、16、17），学生共同评点。 教师提示：文言文翻译应遵守 “信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过 程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色， 争取用现代汉语表现出文章的文采。 第二课时 四、理清文章思路，整体感知文意 理清文章思路，学生齐读课文，课文围绕观潮写了几幅图？ 明确：第一段写潮水汹涌图；第二段写水军演习图；第三段写吴儿 弄潮图；第四段写游人观潮图。（小组讨论，力求总结的又简洁又 全面） 五、研读思考 1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（找生大声朗读第一 段，生思考探究，师点拨）选两位同学回答，其余同学补充。 教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的 壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用 “如银线 ”“玉城雪岭 ”“如雷 霆”“吞天沃日 ”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生 动地表现了出来。 多媒体显示（课件 21、22、23） 学生齐读第一段，感受画面的壮阔。 自由赏析：请学生朗读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。 看图猜文：用文中的句子或短语概括你所看到的画面（课件 24—35） 师小结：作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象，发出了 “天下之 伟观也 ”的由衷赞叹！ 2、水军演习的动人场景表现在哪里？（指导学生用自己喜欢的方式 读第二段） 学生讨论探究，教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在 于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟， 演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在 “烟 消波静 ”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。 学生自由赏析：请以 “我看到一场（ ）的水军演习图 ”的句式品味此 段。（请在文中寻找到信息） 3、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游 泳的高超本领？ 学生探究：披发文身，手持大旗，争先鼓勇写出了 壮士形象；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿写出了勇士逆潮 游泳的高超本领