正数负数微课设计.docVIP

微课设计表单 教师学段 学科 教材（版本） 章/单元课题 叶泽俊 初中 数学 人教版 第 一 章 第 一 节 正数和负数 微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开） 认识负数负数的概念负数、零 微课 简介 数学七年级上册 1.1 正数与负数 微课 目标 会判断一个数是正数还是负数．会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反 数意义的量通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于 运用新知识解决实际问题的能力． 微课 设计 阶段时间 内容 旁白备注 师：提出问题：举例说明小学数学中我 们学过哪些数？看谁举得全？ 学生活动：学生们 导入 1 分钟 思考，头脑中产生为了实际生活需要，在数物体个数时， 疑问． 1、2、3? ? 出现了自然数，没有物体 时用自然数 0 表示，当测量或计算有时 不能得出整数，我们用分数或小数表 示． 学生思考讨论，尝 试回答： 8848 米表 示珠穆朗玛峰比海 平面高 8848 米；－ 155 米表示吐鲁番 盆 地 比 海 平 面 低 155 米． 为了 研 究这个问题， 我们看 两 个 实 例 （出示投影 1）用复合胶片翻四次 在冬日一天中，一个测量员测了中午 12 点，晚 6 点，夜间12 点，早 6 点的 气温如下： 你能读出它们所表示的温度 各是多少吗？（单位℃） 第二个例子中的 8848 是什 过程 8 分钟 么数，－ 155 是什么数，海 平面的高度是哪个数？ 紧扣上面的例子 把正负数应用到 把下列各数中的正 数和负数分别填在 表示正数集合和负 数集合的圈里 “ － 11，4.8，＋7.3，0， －2.7，－，，，－ 所有的正数组成正数集合， 所有负数组成负数集合。 实例中去，既呼 应了前面，又认 识了正负数， 2 题是通过判断正 数负数渗透集会 的概念， 8.12， 用正数和负数表示下列各量 总结2 分钟 小结 巩固练习 （1）零上 24摄氏度表示为___________ ，零 下 3.5摄氏度表示为______________ 。 （2）足球比赛，赢2 球可记作 _________球， 输一球应记作 ____________ 球 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难 点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） 进阶练习 易 0 是自然数，也是偶数？ 中 如果盈利 1000 元，记作＋ 1000 元，那么亏损200 元就可记作？ 难将下列各数填入相应的大括号里 －9， ，0， ，2000，＋ 61， ，－ 10.8 正数集 合 { ... }负数集合 { ...} 注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。 中小学微课目标的表述要求： 1. 有层次。如“了解或记忆— 理解— 掌握（应用）— 提升情感 ? ?。” 2. 可操作可测量。如 “了解”— 能够再认、 能够回忆等。 “理解”— 能够举例， 能够比喻， 能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。