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报任安书节选课堂实录报任安书节选课堂实录教学设计每一篇课文都有一些难点疑点这些难点疑点是课堂教学的困难所在可也往往是捷径所在说捷径的意思是如果能够将这些难点解开其他部分也许就迎刃而解报任安书一课疑点是信是写给任安的任安又在狱中学生都认为司马迁应该说说任安的事情可是司马迁却一字不提阅读文章却发现司马迁全文都在抒写自己的感受解释自己为完成史学巨著而忍辱负重的内心痛苦弄清这一点至关重要它标明的是报任安书表达指向即不在任安只在自己在此指向之下本是难点的第二自然段就不成其为难点何以言之此段文字之难在于多有
《报任安书》（节选）课堂实录
《报任安书（节选）》课堂实录
教学设计：每一篇课文都有一些难点、疑点。这些难点、疑点是课堂教学的困难所在，可也往往是捷径所在。说“捷径”的意思是如果能够将这些难点解开，其他部分也许就迎刃而解。《报任安书》一课疑点是信是写给任安的，任安又在狱中，学生都认为司马迁应该说说任安的事情，可是司马迁却一字不提。阅读文章，却发现司马迁全文都在抒写自己的感受，解释自己为完成史学巨著而忍辱负重的内心痛苦。弄清这一点至关重要。它标明的是《报任安书》表达指向：即不在任安，只在自己。在此指向之下，本是难点的第二自然段就不成其为难点。何以言之？此段文字之难，在于多有欲言而难言，
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