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多媒体课件中的界面色彩设计分析
BAIDU_CLB_singleFillSlot(10979);中国论文联盟 www.LWLM.com 编辑。
摘要:运用多媒体课件进行教学,除了内容 科学 以外,形式的美观也是非常重要的
。探讨了多媒体课件中界面色彩设计的相关问题,使界面色彩的表速效果有利于 教育 信
息的传递,以提高多媒体课件的教学效果。
关键词:信息社会; 艺术 设计;教育
1 配色时必须了解的基础知识
在色彩世界里,丰富多彩的颜色可以分成无彩色系和有彩色系两大类。无彩色系是指
黑白两色及各种深浅不同的灰色。有彩色系是指除了无彩色系外的一切颜色。如,红、橙
、黄、绿、蓝、紫等颜色。每种色彩有三属性,或称三要素。一是区别色彩的色相,即区
别这一色与那一色的名称,如红、黄、蓝等;二是识别色彩明暗的明度,即一个色相的深
浅浓淡程度。以红色而论有深红,大红,淡红;三是色彩的纯度,即色彩的鲜艳程度,是
某种颜色中所含灰色的数量多少,含灰色越多,饱和度越小。无彩色不具备色相和纯度,
只有明度一种基本属性。
另外,根据色彩给人的冷暖联想感觉,又有冷色和暖色,如蓝色让人联想到深邃的大
海,使人有冷的感觉,是冷色;而红色,橙色让人联想到火焰、阳光,给人温暖的感觉,
是暖色。
熟悉和掌握色彩的三属性,冷暖性,对于认识,表现和使用色彩是极为重要的。
2 界面色彩的相互关系
界面色彩设计包括文字文本颜色。背景颜色以及界面色调的设计。
文本是课件中所要展示或传达的重要信息。文字色彩、字体、字号大小是文字文本的
重要外观特征,其中字体颜色在界面中起到主导作用,对学习者的学习心理有一定的影响
。首先,在设计文字文本的色彩时。应使它与课件界面的整体色彩,风格相协调,避免杂
乱无章。否则,不仅影响课件界面的整体构图效果,而且对课件的色彩易形成干扰因素,
分散学习者的注意力,影响学习效果。其次,处于相同章节(模块)或具有同样地位、作用
、性质的文字文本,应采用统一的色彩风格。这样,不仅整齐划一,而且能使学习者一看
到文字文本的色彩,就能对该文字文本的内容有一定的感性了解。
背景颜色是构成界面主要色调的颜色,它在界面形成一个虚无的空间。文字文本与其
背景的关系就像船与水的关系,水能载舟,也能覆舟。背景若用得好,能衬托,美化,突
出文字文本。若用得不好,就会对学习者识别,阅读文字文本形成干扰。因此,在设计制
作时,应注意处理好二者在色彩、明暗,对比等方面的关系,使背景很好的为文字文本服
务。在一般情况下,背景颜色主要是用来衬托字体颜色,形成画面色彩主次关系的颜色,
因此,背景色要和字体颜色在明度、色相上拉开距离。
界面色调是界面上色彩所具有的总的倾向。即界面色彩设置的总体效果。在这色与色
的相互关系中形成的特定颜色气氛,可使人产生不同的感受,从而引起不同的情感。运用
于教学情境中的界面色调与画面内容相协调,能对学生的心理情感产生积极影响,使学习
过程更加积极主动。
3 多媒体课件界面色彩设计原则和方法技巧
3.1 界面色彩设计的整体性
界面色彩的整体视觉效果是文字文本色彩、背景颜色(包括按钮、菜单、标题和动画
颜色)以及界面色调等这些因素在屏幕上的综合运用。主次分明的视觉元素、美观清晰的
屏幕结构和良好的色彩布局可以引导学生的视线,吸引学生的注意力。因此,我们应首先
注意界面色彩的整体性设计,通过界面色彩的布局与经营,以及传统视觉设计的色彩美学
原则的应用,即色彩组织中的比例与面积、均衡与对称、强调与节奏、对比与协调等设计
形式,处理好界面色彩的各组成要素与整体之间,各要素之间的关系,使有限的屏幕空间
形成美的配色。达到良好的视觉传播,为学习者提供精神的愉悦感和注意的集中度。转贴
于中国论文联盟 http://www.lwlm.co
BAIDU_CLB_singleFillSlot(10979);
3.2 淡化背景,突出主体
当文本与背景色彩对比的反差愈大时,图形愈突出。能见度愈高,愈容易被感知。因
此,我们在利用色相要素突出文本时要时,充分利用字体的明暗、色相、面积配置、冷暖
色性等对比突出主体,如将明亮的文本放在较暗的背景上。或将暗的主体衬托在明亮的背
景上;暖色文本放在冷色的背景上,或是冷色文本放在暖色的背景上。通过背景颜色与文
本颜色在明度上,或冷暖上的高反差。形成强对比,以突出文本信息,吸引学生的注意力
。缩短感知时间,增强记忆。但要注意这种对比如果达到最大,例如:白底黑字最简单,
能见度最高,但看久了眼睛容易由于反差大而疲劳。 中国论文联盟 www.LWLM.com 编辑
。
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