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公开课教案设计 公开课教案设计 课 题：15、一个中国孩子的呼声 单 位：古城乡刘桥小学 执教者：赵 亮 时 间:2015.4.15 15一个中国孩子的呼声 一、教学要求 1、知识与技能 ⑴认识生字，能真确读写生子词。 ⑵理解信的主要内容，理解重点句子的含义。 ⑶有感情地朗读课文。 2、过程与方法 ⑴以读促悟，以读激情。 ⑵联系上下文理解含义深刻的句子。 3、情感态度与价值观 ⑴感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。 ⑵引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。 二、教学重难点、关键 1、理解含义深刻句子的意思。 2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念。 三、课时划分 一课时 教学过程 创设情境，情感迁移 1、师导语：同学们，我们生活在阳光明媚，无忧无虑的幸福中，然而这样的幸福日子并不属于每一个孩子，因为实际上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。 2、展示战争图片，创设情境。 3、看到这些图片你们有什么感受，想说些什么？ 4、这是大家共同的语言：不要战争，烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。 5、板书课题：15一个中国孩子的呼声 二、初读课文，整体感悟 1、自由读文，读准字音读通生字词。 2、出示生字卡片，学习生字词。 3、理解部分生字词。 4、说说信的正文部分写了什么。 5、板书梳理，列出叙述顺序。 问候与感谢——倾诉与怀念——发出呼声 三、细读课文，体会“痛失父亲”，品味情感 1、交流，默读课文，用文中的话语评价一下爸爸。 （一名卓著的观察兵，在执行联合国维和行动中体现了人道主义精神。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维户世界和平的圣坛上。） 2、讨论：从加利对我爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的介绍中你读懂了什么？ 3：师导；沐浴着明媚的阳光，一家三口在溪边散步，在美丽的鲜花从中嬉戏，这是多么的幸福。可这一切对于文中的小朋友来说却永远消失了。 4、请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。 5、出示相应句子，指导朗读，想象画面。 6、再次反复朗读，抓住重点词，用心体会。 7、学生反馈交流。 ⑴当读到“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”时我心里很难受。我体会到爸爸对这次去执行联合国维和任务充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往。 ⑵指导朗读，要带着对美好的憧憬朗读。 ⑶是战争破碎了一个三口之家，一个幸福之家。 ⑷反馈交流，出示句子。 “鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。” 文中小朋友写的如此清晰，可见这一幕将会终生难忘。这血的记忆是痛苦的，我也为他伤心。 师导：是啊父爱如山，而最最亲爱的父亲从此阴阳两隔，这种痛苦是刻骨铭心的！文字的两处描写表达了爸爸壮烈牺牲后我及其痛苦。应该用低沉缓慢的语调朗读。 ⑸出示句子?“爸爸的嘴没合上，他肯定告诉孩子别难过，要照顾好妈妈，爸爸可能再说：和平和平……” 英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现的爸爸以及我们对和平充满渴望。指导有感情的朗读，感受小作者深深的痛苦。 四、小结课文 同学们，我们痛苦的看到骨肉从此永远分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有对和平的呼唤，文中的孩子在悲痛中怀着自豪可崇敬。是的，我们无法阻止战争，但我们能不断壮大和平的力量，让世界充满爱，让生活更加美好。 五、作业 1、抄写生子词。 2、朗读课文。 板书设计 15、一个中国孩子的呼声 倾诉与怀念 渴望和平 发出呼吁 教学反思： 本课属于书信体文章，情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平的无比渴望的真挚感情，语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。针对这一特点，我在教学前布置学生通过多种途径，如；报纸、图片、电视，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注仍弥漫着战争硝烟的地区的形势。了解维和部队的使命，工作状况。教学时从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情是本课的重点。小作者用自己的切身感受来呼吁人们：维护世界和平。这种情感要在朗读中感悟出来。所以在教学中我运用多种手段，尽可能的再现当时情景，调动学生的情感。反复朗读，以读促悟，以读激情，教学中注意了朗诵训练，通过朗读表达情感。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉