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《教育基础知识》内部培训资料
教育:
1 、含义:广义:凡是能增进人的知识技能,增强人的智力体力,影响人们的思想的活动就可以称为教育,包括
学校教育,家庭教育,社会教育
狭义:指学校教育,是指教育者根据一定社会的教育目的和要求,以及受教育者身心发展规律,有目
的有计划有组织的对受教育者施加影响,使一定社会和阶级的思想观念内化为受教育者自身的
思想观点,形成一定社会所要求的思想品质的过程
2 、功能:
个体发展功能(本体功能) ,社会发展功能
个体发展功能:个体的促进功能:包括社会化和个性化
个 体 思想 的社 会 化 ,促 进 个 体 行为 的社 会化 ,促 进职 业 意识和 角 色
主 体 意识 ,主 体 能力 的发 展 ,差异 性 的 发展 ,创 造性 的 发 展
个体享用和谋生功能 :并 非 是达到 教 育 目的而 受 教育 ,而 是教 育成 为 了受 教 育者 的 生 活需要 而 受教 育
负向功能
——个体的身心发展:含义:是指个体从出生到死亡整个生命过程中个体身心各方面的发展,特别是指
身心向好的方面发展
发展的动因:内发论,认为人的发展是由内部需要引起的,孟子,弗洛伊德,威尔逊
的基因复制, 格 塞尔 的成 熟机 制
外硕论: 认为人的发展是由外部环境作用的结果: 荀子, 洛克的白板说,
华生
多种因素共同作用论
影响因素: (1 )遗传因素:遗传因素为人的身心发展提供了物质基础和可能;遗传素
质的成熟过程制约着人的身心发展过程; 遗传素质的差异
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性是造成个别差异的因素
(2 )环境因素:环境因素使遗传素质对人的影响由可能变为现实;制约
着人的发展方面,水平和速度等方面;分为物质环境和
精神环境,或者是自然环境和社会环境
(3 )教育因素:教育在人的身心发展中起着主导作用:
A 学校有专门从事教育工作的教师
B 学校是有目的有计划的进行教育工作
C 学校能够很好的控制影响个体发展的各种因素
教育在人的发展过程中又有特殊的作用
A 学校对人的发展有即时和延时的作用
B 有加速个体发展的特殊功效
C 学校对个体发展做出社会行规范
D 有着发展其独特的创造性的功能
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