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精选公文范文 《心理学》读后感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 又要写读书心得，实话，我这人记 性不是很好，看书后一般没有什么心得 可说，但是又到学期末了要交材料的， 没有办法，只能够一边看书一边苦心思 索，想到什么就写什么啦！可能会杂乱 无章，也可能会好无厘头。 《心理学》第二章讲的是“注意—— 是心理活动对一定对象的指向和集中”， 看完之后觉得人的心理活动怪有意思 的，也挺奇怪的，那些心理学家对人们 的心理活动如此了如指掌也怪可怕的。 通过对第二章的阅读让我了解到 原来注意的种类共有三种，它们分别是： 无意注意、有意注意和有意后注意。三 者紧密联系、协同活动，无意注意在一 定条件下可以转化为有意注意，而有意 注意可以发展为有意后注意。另外，注 意还有其固有的功能，那就是选择功能、 1 1 精选公文范文 精选公文范文 跟踪和保持功能以及调节和控制功能。 对于不同的个体来说，其注意的广度、 注意的稳定性、注意的分配以及注意的 转移又各不相同，我想这就是为什么在 课堂上每个学生的表现会各不相同吧， 比如说，在上课或进行学习活动时，有 些学生的思想特别爱开小差，爱做小动 作。现在我终于明白，不是这些学生主 观上不愿意认真听课或是积极进行学习 活动，而是他们的注意力特别容易被一 些奇异的、刺激的事物所影响，他们的 注意力保持不了多长时间，这是他们的 天性使然，与他们的年龄特点有很大的 关系。所以说，如果我们强制性地要求 他们认真起来，那效果肯定不会很好， 即使看着他坐得端端正正或是貌似很认 真、很努力地进行着学习活动，说不定 这时候他正处在“身在曹营心在汉”的状 态呢！但是如果我们放任自流，不去有 意思地培养他们的注意力问题，那么对 他们的学习乃至今后的发展将是一个极 大的不良影响。 2 2 精选公文范文 精选公文范文 在我没有认真阅读过“注意”这一 章以前，遇到上述情况我真的不知道该 如何是好？或许我会选择强制行地要求 他们立刻将注意力转移过来，但是现在 我不这么想了，因为我明白了学生的注 意力培养是要讲究方法和时机的。在个 体发展中，中小学生的无意注意的发生 要先于有意注意，而小学生的无意注意 已相当成熟，一切能引起成人无意注意 的对象也同样能够引起小学生的注意； 然而小学生的有意注意却缺乏自觉性， 表现为自己不会主动确立目的，需要老 师和其他成人给定目的。因此，在教学 中，教师要充分的利用三种不同类别的 注意，正确地引导学生逐渐地将注意力 集中在学习目标上。 1、根据无意注意的规律，在教学 中教师要力求做到：教学内容新颖、丰 富；教学方法多样、并富于变化；还要 善于组织学生的注意力，妥善处理好突 发事件，另外，还要安排好教学环境， 最大程度地防止学生分心。 3 3 精选公文范文 精选公文范文 2 、根据有意注意的规律，在教学 中教师要力求做到：帮组学生树立明确 的学习目的；对学生学习的要求既要严 格又不能太过火，即要适当；要积极地 创设问题情境，引导学生积极思考；组 织学生进行实际操作；充分利用学生的 间接兴趣。 3、根据无意注意和有意注意交替 的规律，在教学中教师要能够根据这两 种注意的相互交替，使学生的注意力长 时间地保持集中。 在一堂课的刚开始阶段，学生的注 意还停留在上一节课或是课间活动上， 这时就需要教师通过组织教学将学生的 注意力转移过来，产生有意注意，接着， 让学生对本节课新的学习内容发生兴 趣，产生无意注意，再然后，根据由浅 入深、由具体到抽象的原则进行教学， 让学生掌握教学内容的重点和难点，使 学生的无意注意转为有意注意，最后通 过教学方法、形式的改变来引起学生的 无意注意，从而使学生能够保持较长时