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小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思 　　捆小棒这个教学内容，其实主要是学习认、读、写11-20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念，下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家!　　小学一年级数学《捆小棒》优秀教案一　　教学目标：　　1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.　　2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.　　3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.　　教学重点：　　11～20这些数的个位和十位上各数的含义.　　教学难点：　　对数位的理解.　　教具准备：　　小棒，计数器.　　学具准备：　　小棒，计数器.　　教学设计：　　一、教学导入　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数，个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.　　二、活动一：建立数位概念.　　(一)数小棒　　1.老师手里有几根小棒?我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.　　2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.　　3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.　　4.让学生再拿出1根小棒.　　(1)、现在是几根小棒?　　(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)　　(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).　　(二)介绍计数器及数位　　1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.　　2.让学生在计数器上拨出11.　　一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几.　　3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.　　三、活动二：快速拨数.　　(一)师生互练　　1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.　　2.说一说它的含义及是怎么拨的.　　(二)生生互练　　一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练.　　四、活动三：对口令.　　(一)师生互对　　例：教师说16，学生对1个十和6个一.　　教师说1个十和7个一，学生对17.　　(二)生生互对　　五、活动四：填、读尺子上的数.　　(一)出示图片：写一写　　师生一起将尺子上的数补充完整.　　(二)教师提问　　1.比15小比11大的数有那些?　　2.17的前面是几?后面是几?　　3.你还能提出那些数学问题?　　六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.　　七、活动六：说一说这节课你有什么收获?　　探究活动　　听口令，做动作　　活动目的　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.　　活动准备　　1-20的数字卡片　　活动过程　　1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.　　2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.　　小学一年级数学《捆小棒》优秀教案二　　〖教学目标〗　　1. 创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。　　2. 经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。　　3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。　　〖教材分析〗　　本节内容借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助理解和掌握相应的知识，更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。新课程的数学教育，既要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生在数学教学过程中，体验学习数学的乐趣。　　〖学校及学生状况分析〗　　我校学生大多来自农村，年龄较小，形象思维发达，抽象思维水平较低，只有少部分学生具备一定的观察能力，能在自主学习的基础上探索合作交流。　　〖教学设计〗