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布置作业方式多样化??
???? 近几年来,课程改革的春风吹绿了神州大地,我也随着课改成长起来。在教学实践中我不断尝试着改变以前的教学方法,特别是在布置作业这个环节中找到了一些与众不同的方法,并取得了一定的成果。 作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。按照我们的教学常规,每一位老师上完课后,都免不了要给学生布置一些书面作业。但是学生的数学作业也不应是一些简单的书面作业,还应包括观察、验证、猜想、操作的内容,所以我在布置作业的改革与创新的过程中作了一些尝试: 1、操作性作业 如在学生学完《长方形和正方形的面积》后,我是这样布置作业的: ①、动手分别做一个1㎝2、1dm2、1㎡的正方形。 ②、用心找一找:在生活中哪些物体的面是1㎝2、1dm2、1㎡? 这样通过学生的动手实践,帮助学生加深对面积单位的认识。 2、预习性作业 如在学习《解决问题》前,我这样布置预习作业: ①、你从情境图中看到了那些数学信息?解决什么数学问题? ②、你是怎样解决的?能列出算式吗? ③、你还有别的方法吗? ④、书上的小朋友是怎样想的?你最喜欢哪一种?为什么? ⑤、预习后有不明白的问题吗?如果有,一定要写下来。 ⑥、试做课堂活动第1题。 课前预习对学生学习新知识的帮助非常大。我根据教材内容适时适度的布置一些预习性的作业,让学生带着一种成就感,同时也带着疑惑进入课堂,这样激发了学生的自主探究和求知的欲望。 3、办数学手抄报 如学完《方向与位置》后,可以让学生搜集一些与《方向与位置》有关的数学知识、数学童话、趣味题等,办一份精美、漂亮的数学手抄报,既让学生巩固了新知,也拓宽了学生的知识视野,同时也让学生体验到了学习数学的乐趣。 4、写数学日记 数学来源于生活,又服务于生活。让学生写数学日记,其实就是让学生能把学到的数学知识与生活紧密联系起来。通过写数学日记来激发他们学习数学的兴趣,培养他们的创新能力与实践能力,切实感受数学就在自己的身边。 布置作业的方式还有一些,如社会小调查、网上查资料等。总之,不管给学生布置什么样的作业,都要以新课程标准为依据,确立"以人为本"的思想,作业方式多样,新颖有趣,使学生不但喜欢做这样的数学作业,更喜欢上数学课。
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