精选 一年级上册四季第二课时教学设计 文档.doc

一年级上册《四季》第二课时教学设计 一、复习导入 (一)读正确字音 1.同学们，上节课我们初步学习了《四季》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音) (二)读通课文 2.这节课我们继续来学习《四季》，读题，还记得是哪几个季节吗?(板书：春天、夏天、秋天、冬天) 3.我们边看图边来听听课文朗读，回忆一下课文内容。 4.读得美吗?你能学着读读吗?下面同学们在小组内读一读，每人读一小节，其他同学用心听，如果谁把字音读错了，请提出来，帮他改正。 5.请一个小组的同学展示读。 二、细读课文，感悟景美 (一)春天部分 1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。 2.学生汇报。 (1) 生：这一节写了春天的草芽。 (2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图)看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。你能说说它是 页 1 第 什么样的吗?师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。 (3)草芽尖尖，我们还可以说成草芽( 嫩嫩 )。 (4)沉睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(高兴、激动、兴奋) (5)指导感情朗读 请你高兴地跟小鸟说 “我是春天。” 请你激动地跟小鸟说 “我是春天。” 让我们带着自己的感受一起来读读。 师：草芽尖尖，他对小鸟说 生：“我是春天。” (6)拓展说话 草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢?我们赶快去看看吧!(看春天的图片) (7)看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢?(出示句子) 桃花----------，它对---------说：“春天来了。” 柳叶----------，它对---------说：“春天来了。” ( )----------，它对---------说：“春天来了。” (8)欣赏了春天，我们觉得春天真是( )! (二)夏天部分 1.告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。你看， 页 2 第 夏天多多热闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话?(青蛙)让我们赶快去看看吧! 2.你看到了什么?师：青蛙蹲在荷叶上，他们正在说悄悄话呢。你知道他们在说什么吗? 让我们一起来读读。(出示第二节) 3.指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，它骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。” 4.多种形式读：师生对读、男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。 5.除了青蛙和荷叶，夏天还有什么? 过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢?请小朋友自由读第三节。 (三)秋天部分 1.(出示句子)学生自由读。 2.哪位小朋友能把图上的谷穗指出来?学生指出后，师带读，再配动作读。 3.小朋友，你知道谷穗为什么弯弯吗?请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠着躬说?(一起读) 4.在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。(指名读、齐读)(一个学生配动作读完后，全班站起来配动作读。) 页 3 第 过渡：小朋友们，我们期待的冬天来了。 (四)冬季部分 1.同学们请看图，(出示图)你看到什么? 2.它是一个怎样的雪人? 3.课文是怎么写的，(出示课文的第四节)谁来读读。 4.我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。 5.全班站起来边读边加上动作。 6.儿歌里有这样一个句子反复出现，你会用它说一句话吗? 7.累了吧，我们来玩一个词语变变变的游戏。 三、回归文本，感情朗读 1.分角色朗读 师：春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，下面我们分角色来读读，老师给大家配好听的音乐。 2.借图背诵： 能看着图把内容背下来吗?看图背课文。 四、拓展阅读 1.同学们表现真好，老师奖励带大家去大自然中游玩，游玩回来后告诉我们，你看到了什么?(配乐欣赏图片) 2.老师把同学们刚才说的内容又编成了一首小儿歌，请和老师一起来读读吧。 页 4 第 3.出示四季歌 五、指导写“无”和“九”字 1.出示田字格里的字，认识笔画，学生观察说该如何写，教师范写，学生书空。 2.学生练习在书上写，教师巡视指导。 3.展台展，共同评议。 五、作业 1、背诵课文。 2、把自己喜欢的季节的景色画下来。 板书： 春天 夏天 秋天 冬天 页 5 第