欧洲西部教案[共5页].docVIP

欧洲西部教案 一、教学目标 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有 用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间； 2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决 问题及运用其他手段获取地理信息的能力； 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响， 引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。 二、重点和难点： 重点：欧洲西部的位置、地形及气候概况。 教学难点： 利用地图说明其位置、 地形、气候特点及它们的相互关系和对人 类活动的影响。 三、设计与思想 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入：“头脑风暴”我了解的欧洲 发言同学分别用一句话做出 激发学生第地理学习 西部的风土情。 组织学生顺次回答， 描述 兴趣 也可以让学生抢答。注意要求学生 的表述尽量不重复 读教材图：“欧盟成员国密切的联 读图、计算、思考 培养学生的自主学习 系示意”，数一数欧洲西部大约有 能力 多少个国家？学生对欧洲西部的国 家个数会有出入，教师可以引入欧 洲西部按地理方位可以分为： 西欧、 东欧 、南欧、北欧及中欧的概念。 计算一下欧洲西部的人口密度。 结果 学生计算、思考、回答 培养学生的自主学习 说明什么问题？ 能力 提出问题： 欧洲西部的突出特征是什 分小组进行讨论，代表发言。 体现学生在学习中的 么？经济上要与美国这样的超级大 主体地位。 国相抗衡， 最明显的劣势是什么？如 果你们是这些欧洲国家的首脑， 会怎 么样？ 小结：本区国家大多面积狭小，资 整理笔记 帮助学生形成知识框 源和市场相对有限，这与地大物博 架 的经济大国相比是劣势，所以，联 合是欧洲西部国家的最明智的选 择。 （可用音像或图片资料）介绍欧盟： 激发学生的学习兴趣 1、读图比赛 2 、国家和首 了解欧盟 15 个成员国家及其首都 都连线 读图讨论：“欧盟成员国密切的联系 分小组进行讨论及回答 体现学生在学习中的 示意”描述欧盟的作用及对人们日常 主体地位。 生活的影响 .（进行读图指导，引导 讨论） 读图“欧盟进出口占世界的百分比” ， 学生讨论并回答 体现学生在学习中的 说出欧盟在世界中的经济地位 主体地位。 小结：欧盟建立的基础（地理位置 整理笔记 帮助学生形成知识框 相近，经济基础类似，发展水平相 架 当）；欧盟建立的结果（扩大经济 市场，减少繁琐手续，推动科技发 展，促进内外贸易发展，加强各国 政治、外交上的实力） 课堂小结 : 主要国家、首都、地理位置 联合 发达国家集中的地区 欧盟 对成员国的影响 竞争 在世界上的经济地位 作业： 1．收集有关“欧盟”的最新信息和新闻报； 2．通过各种途径，了解世界上还有哪 些国际性组织，这些组织的组成、作用、在国际上的地位； 3．调查自家的生活用品中有哪 些来自欧洲并记录下来 调查汇报： 我们身边的这些产品 帮助学生发现生活中 1． 以组为单位，每位同学汇报 来自欧洲西部 的地理知识 自己的调查结果。 2． 每组派一 位同学，汇报本组调查结果 读图“不同国家 GDP与从事制 学生小组讨论，回答。 体现学生在学习中的 造业的人口数的关系”，回答： 主体地位。 1. 发达国家和发展中国家在人 均 GDP和从事制造业的人口数 上存在什么差距？ 2. 产生这种 差距的主要原因是什么？ 出示资料： 1999 年世界主要资 学生观察、回答 体现学生在学习中的 本主义国家国民生产总值表 主体地位。 （见附图二）提问 1. 国民生产 总值前六位中欧洲西部国家占 几位？ 2. 从这一点能够说明什 么？ 展示地图：欧洲工业区分布图， 读图、思考、回答 体现学生在学习中的 提问：欧洲工业区的分布特点 主体地位。 是什么？ 读图 8.18,对照政区图 ,说出本区 以小组为单位 ,了解欧洲西部工业 培养学生的团结合作 主要的工业中心分布在哪些国 中心的分布 能力 家,哪些方位 活动：欧洲西部产品展示会（以 培养学生的团结合作 分组介绍： 1 高科技工业产品组 资料、图片形式） 能力 （如计算机、 汽车）2 生活消费品 组（如香水、 家电）3 深加工的农 产品组（如酒、乳制品） 读图思考图 “欧洲人饮食结构身 分组讨论、研究得出结论，推出 为下节课的教学内容 受自然环境的影响” ，为什么欧 一名同学下节课发言。 作一个铺垫 洲在饮食方面与我们不同， 酷爱 乳产品和牛羊肉 课堂小结： 1. 欧洲是最早进入资本主义并进行工业革命的，其生产力水平长期处于世界领先地位，尽 管在两次世界大战中受到过严重破坏，绝大多数仍是经济发达国家。 2. 发达的工业：以制造业为主进口原料，出口制成品。 3.主要工业区的分布 作业：1. 查资料，写出一份欧洲某一国家的居民早、中、晚餐的食谱。