0-3岁蒙氏培训感想.docVIP

　　 　　第一篇、2～3岁幼儿蒙氏抓、捏教育的体会 　　0-3岁蒙氏培训感想 　　2～3岁幼儿蒙氏抓、捏教育的体会 　　刚进入托班的幼儿常常会哭闹不止，但当我带他们到蒙氏教室，并让他们进行日常生活教具的工作时，他们就会玩得非常高兴。 　　刚开始的时候，我发现孩子们玩弄教具时，总是两手抱住，或是整个手掌一把抓住教具，而且对于小一点的东西，他们总是握不住。我知道这是幼儿手指小肌肉的灵活性不够的原因。我就开始训练幼儿手指的灵活性。从幼儿最喜欢也是最常用的方法——一把抓“五指抓”开始。我选择了一些带“抓、捏”的游戏，通过游戏让幼儿抓软软的小海绵块，然后到小纸球、豆子等。慢慢地，幼儿的小手真的灵活了许多。接着，我又开始让他们做三指抓、二指捏的训练。经过多次反复的训练，幼儿可以很灵活地抓、拿细小的物体。我又让幼儿做三指抓、二指捏的蒙氏教具，可新的问题又出现了，他们能规范地将一根根小圆柱取出，但是放回原位时老是对不准圆穴。这又表现了幼儿手眼的不协调性。我又开始着手于训练幼儿手眼协调能力的发展，选择适合幼儿训练手眼协调的教具，让幼儿反复操作。现在两岁半的幼儿能将小豆子很难确地放入与豆子大小相当的小瓶里。他们玩其他玩具时，也能灵活地拼、凑，最明显的一点是幼儿可以很自然地用三指抓将铅笔握住画画，不再象以前那样都是一把抓了。 　　现在幼儿进行蒙氏教具的工作时，总能做出很多新花样，这些都表现出了苏霍母林斯基说的“儿童的智慧在他们的手指尖上。”也是蒙氏教具对于孩子的自我建构与心智发展的帮助。 　　第二篇、蒙氏培训 　　0-3岁蒙氏培训感想 　　第三篇、国外0-3岁早教对中国的启示 　　0-3岁蒙氏培训感想 　　浅谈国外0-3岁早期教育对中国早期教育的启示 周芳蓉 　　摘要三岁的孩子能拉小提琴吗？答案是“如果他所受的教育足够好就能做到。”这是日本铃木先生的看法。随着社会的发展，教育越来越受到各国的重视，对0-3岁年龄阶段的儿童进行早期教育也在各国的教育政策中显现出来。根据此年龄阶段的特殊性进行特殊的教育指导是必要的。本文主要介绍了美国、意大利、日本这三国早教的一些优点以及印度的“早期儿童综合性发展”计划。并从中总结出中国早教可学习之处，最后希望中国可以不断学习他国的早教经验，并且形成自己的早教体系。 　　俗话说三岁看大，七岁看老。这虽只是中国的一句俗语，但实际上这其中蕴含着丰富的科学原理。专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键早教必要性的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。因此在此阶段我们成人很有必要为他们提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。目前世界许多国家也越来越重视这方面的研究。那么从这些国家的早期教育中我们又可以得到些什么样的启发呢？ 　　一、美国全方位式的早期教育 　　提到0-3岁的早期教育，我们第一个想到可能就是美国。这样一个综合性大国在教育方面肯定是不愿意落后于其它国家的。因此美国的0-3岁早期教育起步相对是比较早的，并且近几十年来发展迅速，成效显著，有许多成功的经验值得我们学习和借鉴，如通过立法保证早期教育的经费投入；政府对早期教育高度重视，不断推出新的教育计划；企业积极支持托幼机构发展；在全美幼儿教育协会的科学引领下，制定了高质量托幼机构的标准、教师任职资格标准，为0-3岁婴幼儿确定适宜的教育内容，保证早期教育的质量；专家和教师参与早期教育的专项研究，为教育工作提供理论支撑；早期教育机构发展多样化，满足了不同家庭的需求；家长积极参与培训计划，配合早教机构共同育儿。其中我认为特别值得我们中国学习的有有一下几点。 　　（1）美国政府高度重视早期教育，不断有新教育计划的推出。 　　早在20世纪30年代，美国就提出0-6岁儿童整体教育计划。1965年开始实施开端计划。开端计划是迄今为止美国联邦政府实施的规模最大的早期儿童发展项目。该计划主要关注贫困家庭3-4岁儿童的教育、医疗与身体健康发展，为儿童及其家庭提供保健服务，旨在通过关注儿童的早期发展来扩大弱势群体受教育的机会，以消除贫困，缩小与中产阶级儿童的差距。20世纪90年代，先后又有两项计划得以实施，一是早期优先计划，1998年1月开始实施，它是由政府资助低收入家庭婴幼儿和孕妇的一项社区计划。二是“头脑启动计划”，1997年由克林顿政府提出，强调从婴儿诞生的第一天起就要进行教育，要保证每个美国公民拥有世界上最好的教育。2008年以来，在美国总统奥巴马的教育政