高考考试内容改革研究2.ppt

问题模式 （一）联系上下文，并结合现实，就“×××”，谈谈你的看法、感受、思考或启示。（对整个事件、文章主旨或主人公进行评价和探究） （二）你认为本文的主要人物（或主题）是哪一个？请结合文本说明理由。 （三）想象并补写第×段的×××（填充文章空白，合理的想象和创造）。 （四）有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合文本内容具体分析。 （五）联系全文，就“×××”写一段赏析性（评述性）的文字。（小论文形式） 答题步骤 我们以2009年宁夏、海南卷《孕妇和牛》第（4）题为例，来说明该考点的答题步骤。该题为：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。 【答案】观点一：这样写让人感动。 ①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文 化的尊重； ②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学 会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了； ③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 观点二： 这样写有些做作。 ①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废 旧的石碑； ②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必 那么费劲，非要自己描画； ③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。 第一步：审清题干，确定角度 根据题干设问，明确问题的定位是文章的某一句、某一段或是整个主旨、主人公形象；其次确定自己的解读和评述角度，如理解、启迪等；最后确定自己的看法和观点，无论赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。必须注意的是自选角度，切入点宜小、巧、新。 前例中答题必须认真审题，答题角度明确为是针对孕妇描画碑文处的描写，谈自己的观点及理由。观点两方面感动或觉做作，也就是说明确了考生只能从给出的这两方面中的选一个作答。其次，结合全文，也就是说不能以偏概全，要结合主题。最后，谈自己的观点，要立足文本。 第二步：理清要点，论述观点 根据上一步的审题和角度的确定，联系文章内容和自我经历体验，论述观点。 角度一：这样写让人感动，反应妇女对文化的追求和为人母的责任感。 角度二：这样写有些做作，认为孕妇的行为没有实质意义。 第三步：总结答案，编写呈现 经过了前两步的理性分析和材料的收集，最后一步就是组织、编写和呈现答 案，展示自己的思维成果。编拟答案语言要简洁，流畅，观点要与要与第一步 吻合。 ? 答题技巧 （一）总揽全文，整体把握 对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键词句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。 ?? （二）选准角度，以小见大 选准切入点尤为重要。一般来讲，这一切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，自己写起来较有把握；其三，角度宜小、巧、新。例如，就一篇作品的艺术特色进行有创意的解读，可以赏析语言特色，分析文章的炼字、选句、辞格运用、语言风格等方面的技巧；可以赏析结构方面的特色，分析文章开头、结尾、过渡、照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；可以赏析表现技法，体会象征、对比、烘托、动静结合、虚实相生、寓情于景、托物言志等手法的作用。 （三）紧扣文本，有的放矢 个性化和创意并不意味着就随心所欲的探究，必须要立足于文本的探究。尊重文本原作所提供的全部材料，不能断章取义；尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩，它表现的也往往是普遍的认知规律。还要尊重作者意图和艺术表现的实效。作者创作文本常常把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读文本要注意挖掘这样的意图，在此基础上方能进行一些延伸拓展的探究。 文本文体不同，其特点也各异。如小说要重点思考其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等特点；散文则要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。要注意叙（对文章内容的复述或引用）、析（对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示）、评（通过分析得出的结论）三个方面的有机结合。 （四）深入慎出，展示学识 开放度最大的探究题是“谈谈你的看法”之类的“融入性”试题。这种题目将考生“融入”其中，也将当下的生活理念“融入”其中。解答这类试题不仅需要考生准确理解并把握文本，而且需要考生调集与文本相关的文外知识和能力储