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一年级语文小壁虎借尾巴教学反思 (人教版)
语文教学的任务就是通过读写训练,培养学生适应未来社会的语
文能力。
语文能力不单指听说读写的能力,还包括对语言信息的查找筛选
归纳,概括和删改等能力。
因此,在信息社会里要使学生学会运用信息技术提高学生运用和
处理文学信息的能力,促进学生的学,使学生的语文能力得到提高,
培养学生的各种能力。
一利用信息技术教学发展学生的观察能力在教学 《小壁虎借尾巴》
一课时,根据低年级学生爱幻想,常把物体拟人化的特点,我先利用
多媒体课件呈现出课文的动画,学生被优美的图像所吸引,学习热情
随之高涨起来,我抓住学生热情较高的有机时机进行教学。
在学习过程中课件中展出了小燕子小鱼和老黄牛的尾巴是怎样摆
动的,学生通过观察形象直观的图象,知道了这三中小动物尾巴的作
用。
同学们观察得非常仔细,在仔细的观察中,发现了小壁虎的尾巴
的特点:遇到危险时会自己切断尾巴,保护自己,过一段时间,尾巴
可以再生。
苏霍姆林斯基在 《给教师的建议》 中提到: 观察是认识的出发点,
是智慧的最重要的能源,是正常思维的必要条件。
小学生存在着注意力分散,缺乏一定的目的意识支配,带有情绪
性。
而多媒体技术为学生提供了丰富的图文音像资料,鲜艳的色彩,
生动活泼的界面, 逼真的音响效果, 使学生对学习产生了浓厚的兴趣,
并且使注意力持续时间延长,利于学生的深度观察与发现。
二利用信息技术培养学生查找资料的能力教学《小壁虎借尾巴》
前,我让学生在网上搜索查找关于动物的尾巴的所有网页,在课内交
流,以增进学生对动物尾巴功能的了解和兴趣。
结果学生很快找到了相关网页,获取了丰富的资料信息。
比如:猴子的尾巴能调节体温,松鼠的尾巴可被子 ? ?学生兴致高
涨,不断地交流自己的搜索结果,甚至有的学生当时就说:动物的尾
巴真有意思。
在学生兴趣依旧时,让学生仿照范文续编故事。
学生立即在网上遨游,认真选择自己的写作对象,许多学生编出
了有趣的故事。
计算机进入语文课堂,极大的提高了学生学习语文的兴趣。
现代教育技术的飞速发展,为有效促进学生汉语知识结构的形成
和发展创造了条件,交互式网络式的教育技术,为学生的主动参与和
协作学习提供了可能,也提高了学生综合能力的发展。
有利于培养出高素质独立自主的创新人才。
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