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《教师,做反思的实践者》读书笔记
盛春莺
最近有幸看了《教师,做反思的实践者》这本书,看了几页印象深刻,这是一本非常专业的理论书。
本书共有五章:“第一章 反思我们的教育;第二章 反思我们的教学;第三章 理想的课堂;第四章 爱的教育;第五章 人本教育”。
我喜欢书中第一章“反思我们的教育”中“做一名有效的教师”里探讨什么样的教师才是有效的教师,结论是:1、总是对教育工作充满热情;2、总是对学生充满积极的期待;3、总是关注学生的学习动机;4、总是追求自我的专业发展;5、总是探索课堂的有效教学;6、总是对教学进行深刻的反思。
我记忆犹新的是第三章“理想的课堂”中“谈情境教育的课堂操作要义”,它主要从五个方面来阐述:一、以”美”为突破口;二、以”思”为核心;三、以“情”为纽带;四、以“儿童活动”为途径;五、以“周围世界”为源泉。主要告诉我们:情景教育让儿童在学习的过程中,获得探索的乐趣,审美的乐趣,认识的乐趣,创造的乐趣,从而使教学真正成为儿童生动活泼自我需求的活动。
我更不能忘记林陆龙老师所说的好课的标准:1、好课应是“活跃”的课;2、好课应是保持“自然”的课;3、好课应是富有“气息”的课;4、好课应是留足“空间”的课;5、一堂好课还应当是一件艺术作品,是一首诗、一幅画,既有诗情更有画意。人无完人,课无完课,教无定法,但我们对课堂的追求是永无止境的。
我觉得:只有留心辨别教学问题,主动吸纳别人的成功经验,才容易发现自身的不足,不断地把握时机找到提升自身的切入点,朝着自己的理想和目标迈进。
“学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?”这是书的序言《乘着理想的翅膀》中的一段话,它深深地震撼了我,令我重新审视自己的工作、事业、生活,使我不敢懈怠。
2012年5月
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