第4课 夏商西周的灭亡导学案.docVIP

PAGE PAGE 三河市第四中学七年级导学案 学科：历史 年级：历史 主备人：胡方正 审核人： 学科：历史 年级：历史 主备人：胡方正 审核人： 课型：预习展示课 小主人班级 ： 所在小组 ： 姓 名： 课题 第4课 夏、商、西周的兴亡 学习目标 1．了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 　　 2．用对比的方法分析原因，培养自己比较分析历史事件的能力。看图说文，提高观察想象能力。 3、认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。 温馨提示： 1、 请独立完成，相信你能做好！ 2、 要注意用好双色笔——请你用红笔画出自己不会的，以便在小组交流时对学 3、 组长要组织本组成员解决不会的问题哟！ 4、 对学完成后，小组把本组仍解决不了的问题写在本组指定的黑板上 5、 注意听好老师分配给各组的任务。注意：组长要组织本组展示交流，并负责把任务具体化后分配给本小组成员，为进行班级展示做准备 6、 进行展示时：展示者要注意小老师形象；倾听者要边听边想边记住要点，有不同的意见或发现错误或有所补充，等他人发言结束后及时提出。有好的见解要记得与大家分享哟！还要注意老师的追问，质疑噢！ 7、 知识在于积累，要立于善于分享别人的劳动成果 8、联系实际，学以致胜，不亦乐乎！ 学习重点难点 重点：夏朝的建立和分封制 难点：分封制 学习过程 学法指导 知识回顾 1、 后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 2、 你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？ 3、 夏朝是什么时候谁建立的？有什么影响？ 仔细想一想上一节课学习内容，再回答问题 学习 学习过程 学法指导 自 主 学 习 一 阅读引言： 1、能讲嫦娥奔月的故事 2、思考回答：你认为夏朝和原始部落 有什么不同？ 3交流讨论：我国从原始社会的氏族部落发展到国家的出现是社会的进步还是倒退？ 1、 认真阅读引言，相互讨论初步了解夏朝的历史 2、认真思考，积极讨论，回答问题2、3。 二、夏朝的兴衰 1、阅读教材31页第一段，总结：世袭制确立的标志是什么？并说明你判断的依据是什么？ 2、阅读教材31页第二段，能写出夏朝的两个开国国王、统治中心、都城？ 阅读教材31页第二段，想一想：早期国家建立的标志是什么？实质是什么？ 4、议一议：历经400多年的夏朝 为什么会灭亡？ 积极阅读教材，思考讨论并回答问题 阅读教材，标出相应内容 阅读教材31页第二段，积极讨论，发言 4、阅读思考本目有关夏桀的内容，仔细观看本目中《夏桀把人当坐骑》图，讨论归纳得出结论 三、商汤灭夏和武王伐纣 1、阅读教材，想一想商朝是怎样建立的？ 2、议一议：如何评价商朝的第一个国王商汤？ 3、阅读教材，思考回答：盘庚迁殷的原因是什么？ 商朝是如何灭亡的？商朝的灭亡和夏朝的灭亡有何相似之处？ 5、阅读教材，说一说周国是怎样发 展起来的？武王伐纣是怎么回事？ 积极阅读教材，总结得出结论 与同学讨论得出结论 3、阅读教材，思考回答 4、讨论、做比较发言，得出结论 5、阅读教材，小组讨论，代表发言 学习 学习过程 学法指导 自 主 学 习 四、西周的分封制 1、阅读教材，总结出分封制实行的原因、内容、作用 2、说一说“国人暴动”是怎么回事？ 1、 积极阅读教材，思考回答问题 2、 认真阅读教材教材，思考明确“国人暴动”的影响 合 作 探 究 与同学们讨论，得出结论 巩固提升 你认为：夏朝的灭亡是历史的必然吗？有什么启示？ 想一想：商汤灭夏和武王伐纣为什么能取胜？ 3、议一议：应该怎样正确评价西周的分封制？ 细读教材，认真思考，积极参与讨论，得出正确的结论 整理导学案 把导学案上没有做完的，用红笔把它做完。把重点内容写在书上。把错题整理在错题本上 总结反思 通过本节课学习： 我收获了…… 我懂得了…… 我明白了…… 我还有不懂的问题………… 学习过程 学法指导 达 标 检 测 （一）选择题 1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.东周 2.商朝建立于( ) A.约公元前2070年B.约公元前2046年　 C.约公元前1600年D.约公元前771年 3.西周的都城定在( ) A.阳城　　B.镐京　　C.鹿台　　D.殷 4.右图把人当作坐骑的暴君，他是( ) A.纣　　B.启　　C.幽王　　D.桀 5.下