2020年心理健康教育工作计划4篇.pdf

心理健康教育工作计划 4 篇 我国心理健康教育起步较晚，因此学校要致力于心理健康教育 工作开展， 在师生中形成正确认识心理健康教育认识， 让更多的学生 认识心理健康， 甚至主动参与心理健康教育， 为学生塑造一个健康的 人格 一、基础现状分析 1 、教师对心理健康教育已有一定的认识， 并且具有进行心理健 康教育科研的能力。 学校提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌， 一大亮点， 明确地表明了校领导对心理健康教育的重视， 以及做好心 理健康教育的决心， 这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春 天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。 2 、由于我国心理健康教育起步较晚， 大多数人对心理健康教育 的认识还存在一定的偏差， 甚至有一些错误的认识， 尽管我校已经致 力于心理健康教育的研究， 但在师生中未能正确认识心理健康教育的 现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者 知之甚少的例子还比较普遍。 如何消除部分教师对心理健康教育的不 正确认识，加强教师对心理健康的了解 ; 如何让更多的学生认识心理 健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的 问题。 二、发展方向分析 1 、让教师更了解心理健康教育 教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来 认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教 育只能成为一纸空谈。 虽然我校教师对心理健康已有一定的了解， 但 缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作 上升到更高的层次的， 因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学 习和正确认识上。 2 、让学生也认识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、 心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教 育的范畴很广， 心理治疗 ( 矫正性功能 ) 只是其中一个方面， 我们的教 育对象更多的是心理健康的学生， 发展性功能、 预防性功能更为普遍 和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而 主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。 3 、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来 对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过 多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、 渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学 校的各种教育途径都要行动起来， 发挥自身的优势， 让心理健康教育 深入人心。 三、具体措施 1 、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间 ; 各班 开展形式多样的心理健康活动， 提高班级凝聚力， 集中解决班级中存 在的普遍问题 2 、在课堂教学中渗透心理健康教育， 把心理健康教育和课题研 究结合起来 ; 结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课 文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材 ; 体育课竞技项 目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 3 、心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合 ; 可以 通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提 高教师理论水平和实践能力 4 、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能