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一年级下册科学教案 石头与泥土1单元 石头1. : 教学目标 认识到即使是身边最不起眼的小石头也是有大用处的。1. , 观察从收集材料,2. 让小学生也来经历科学探究发现的过程, 得出结果。记录,实验, 从不同的方面将石头分类。3. :准备几颗不同的石头。课前准备 :1课时。课时安排: 教学过程 一、说说与石头相关的游戏 ,说说石头能做什么游戏。1. 观察教材图片 学生讲一讲石头还有什么用处。2. 补充说明石头的其他用处。3. 动手试一试二、 学生说说在他们的生活中见过石头的样子。1. 让学生自己观察自己的石头并说一说它的样子并记录下来。2. 同桌之间互换石头观察并说一说这两块石头有什么不同之3. 处。 ,说一说你是怎么分的。4. 给石头分类 石头有哪些用途三、 学生先说说教材中石头的用途。1. 2. 你还知道石头有哪些用途。 你觉得石头还可以用来干嘛3. 一起讨论, 四、小结。 1 玩泥巴2. : 教学目标 发现泥土也是有用的。1. 亲身体验身边的泥土, 能够制作出不同的物品。2. 利用身边简单易得的材料, 泥土:,不同程度的筛子。课前准备 课时安排:1课时。: 教学过程 一、情境导入 观察教材图片,说说这些小朋友正在做什么。1. 二、动手做一做 捡出不是泥土的东西。1. 把大的土块捻捻碎。2. 选择筛子3. 筛泥土4. ,做一个自己喜欢的物品。5. 把筛出来的泥土加水和成泥并说一说自己做的是让学生相互展示自己的作品,6. 成品展示。 ,相互比较挑选出一个自己觉得最好的。什 么 把泥塑烧一烧就会变成陶瓷7. 你知道吗? 四、小结 沙子与泥土3 .: 教学目标 ,让学生从日常生活中有所发现能够从生活中发现不同。1在操通过一个简单的动手活动来比较出沙子与泥土的不同,2. 程中需要注意不要将沙子弄进眼睛里面。 作过教学过 :1器皿,放大镜。课时安排课时。,,:课前准备沙子黏土: 程 情境导入一、 2 那同,我们在生活中到处都有沙子,小朋友们也喜欢玩耍沙子1. ? 们都是怎么玩耍沙子的呢学 泥土?——沙子,2.拿出准备好的黏土让学生说这是什么: 说明什么是黏土告知他们这是黏土,从这些;,用极细的针扎孔把筛出的泥土放进瓶里,用铝箔纸封好 筛出的就是黏土。孔里 :比较干沙子与干黏土的不同二、 实验 1. 用放大镜观察看看有什么不同。 2. 用手按一按 3用手捻一捻 实验过后。根据实验将对比不同之处。4. 选择合适的词来描述干沙子和干黏土结合活动手册, 观察现象。5. 慢慢的往沙子和黏土里倒水, 猜一猜为什么会出现这样的现象。6. 三、小结。 2、水 4、水是什么样的 目标：教学 、能用各种感官直接感知水，并用语言描述所观察的水的形态特征。1 、运用比较的方法辨别物体的特征。2 3、认识水是什么样的。 、了解物质三种常见的状态：固态、液态、气态。4 5、愿意合作与交流。 、养成全面细致观察事物的良好习惯。6 3 教学准备： 1、各种不同形状的装水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。 2、酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等。 教学过程： 一、导入新课 水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。（板书课题） 二、实验探究，解决问题 1、实验一 （1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。 （2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。 （3）讨论：水是什么样的物体？ （4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。 2、实验二： （1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。 （2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？ （3）把水倒入不同形状的的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。 （4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？ （5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状。 3、让学生比较水（液体）与木块、玻璃珠（固体）和空气（气体）有哪些不同。 （1）水与木块、玻璃球比较：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。 4 （2）水与空气比较： 实验：将水和空气分别装入注射器中（溶积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不易改变，而空气的体积易改变。 （3）归纳出什么是液体、气体、固体。（见教材29页） 三、实践应用，拓展延伸 1、我们常见的物体中，还有哪些是液体？哪些是气体？哪些是固体？ 2、对学生进行“水是生命之源”的教育。 5、玩转小水轮 【教学目标】 1.