PEP小学六年级英语下册教案全册及反思[共114页].doc

Unit 1 How tall are you ? 第 1 课时 教学内容： P2Let’s start and chant, P4Let ’s learn and Let ’s play. 一、教学目标与要求 1、 能够听、说、认读本课时的主要词组： taller stronger older younger shorter 。 2、 能认读句型： How tall are you ?I ’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?I ’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 的理解和运用。 三、课前准备 1、 教师准备本课时所需的六张词卡。 2、 教师准备录音机和录音带。 3、 教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、 Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨 Who is tall /strong/old/young/short? ，然后让学生回答。 2、 Presentation and practice let ’s learn （1）教师指着比较高的 Tom和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用动作来示意学生，帮助学生理解。然后 出示 taller 的单词卡片，示范读 taller. （2）教学单词 taller ，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词 , 小组比 赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第 一种情况是在形容词的后面直接加“ er ”. 本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter 1 （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相 应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来， 然后说 You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答： Yes!教师问， How tall are you ? 学生 答 I ’m 160cm.学习 let ’s chant.( 听磁带，分句练。 ) （6）加强练习、巩固。 3、 Consolidation and extension （1）做本单元 A Let ’s learn 部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 板书设计： 教学反思 ; 创造学认为， 人人都有创造欲， 人人都有创造潜能， 小学生也不例外。 作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的 创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能 力。学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教 学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学 习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。 2 第 2课时 教学内容： P5 Let ’s try, Let ’s talk, Group work. 一、教学目标与要求 1、 能听懂、会说“ Howtall are you ?I ’m164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 并能在情景中运用。 2、 能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 1、 本课时的教学重点是： 能听懂、 会说“Howtall are you ?I ’m164cm.You’ re shorter than me. You ’re 4cm taller than me . 并能在情景中运用。 2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、课前准备 1、 教师准备若干张图片。 2、 教师准备录音机与磁带。 3、 教师准备该课时的教学挂图。 4、 学生准备一张调查表。 四、教学过程 1、 Warm-up (1) 学生听并跟说Let ’s chant. （P2） (2) 指名读taller stronger older younger shorter 新学五个单词。 2、 Presentation and practice Let ’s talk （1）