2020小学一年级数学教学工作计划范文四篇.docVIP

2020小学一年级数学教学工作计划范文四篇 20201年级数学教学工作计划(1)1、学生知识现状的分析 　　本班学生共有67人，在经过了1个学期的数学学习后，具有1定的视察、比较和有序思考的能力;积累了1些较浅显的生活经验，具有1定的交换合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思惟跳跃性大，课堂常规较差，特别是聆听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。 　　2、教材简析 　　本学期教材内容包括下面1些内容：位置，20之内退位减法，图形的拼组，100之内数的认识，认识人民币，100之内进位加法和退位减法(1)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，重视学生对知识的体验，取得对知识的理解;内容的展开尽可能体现知识的构成进程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的利用意识和用数学解决问题的能力。 　　3、教学重难点 　　1、认识100之内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 　　2、使学生经历和体验学习的进程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 　　3、养成良好的视察、书写、思考、聆听、发问等学习习惯。 　　4、教学目标 　　1、认识计数单位“1”和“10”，初步理解个位、10位上的数表示的意义，能够熟练掌握100之内数，会读写100之内数。掌握100之内数的组成、顺序和大小，会用100之内的数表示平常生活中的事物，并会进行简单的估计和交换。 　　2、熟练计算20之内的退位减法。会计算100之内两位数加，减1位数和整10数，会用加、减法计算知识解决1些简单的实际问题。 　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的进程，体验数学与平常生活的密切联系，感受数学在平常生活中的作用。 　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 　　5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 　　6、会用上、下、前、后、左、右描写物体的相对位置;能用自己的语言描写长方形、正方形边的特点，初步感知所学图形之间的关系。 　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。 　　5、教学措施 　　1、结合具体情境，应用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 　　2、主动与每一个学生交谈，了解每一个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热忱，多鼓励学生良好的行动，培养学生学习数学的热忱。 　　3、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、聆听习惯、交换习惯。加强口头表达能力的训练。 　　4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习脍炙人口的游戏、童话、故事、卡通等情势，创设活动情境。 　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长1些正确的指点孩子学习的方法。 　　 20201年级数学教学工作计划(2)1、学生情况分析 　　1(1)班共有学生47人，其中男24人，女23人，1(2)班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完全，这学期侧重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。 　　2、教材编写的意图和特点 　　(1)20之内数的认识 　　20之内的数的认识分3个阶段来安排：第1单元，认识10之内的数的意义，第2单元，认识10之内的数的大小。 　　(2)加减法的处理 　　1、不以10之内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑出发点，直接从学生的生活经验动身，把学习加减计算与解决问题的进程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和利用的进程，从中理解加减运算的意义和利用价值。 　　2、10之内的数的组成和分解虽然不再被作为10之内的加减法的逻辑出发点，但它还是熟练的口算20之内的加减法的有效手段。事实上，10之内数的合成份解与10之内数的加减法只存在描写数量关系的情势上的差异，并没有本质的区分。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 　　3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提早混编。加减法提早混编的优点有： 　　1是从1个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效力。 　　2是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭露相同的数量关系。 　　3是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单1而枯燥乏味。 　　4、体现算法的多样化，给学生提供自主选择算法与交换各自算法的时间和空间。 　　(3)