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幼儿园教案 | 愉快的全家旅行（社会领域）主题活动总结反思 小小姐 活动目标： 1、幼儿能大胆向同伴介绍自己最近的全家旅行，乐意表达。 2、幼儿体验全家一起活动的愉快，增进对家庭的依恋之情。 活动准备：建议家长进行一次全家旅行（包括节假日探亲访友），让孩子充分体验到家庭的温馨气氛并有所见闻，尽可能拍些纪念照片。 活动过程 一、师生共同谈论自己新近的全家旅行。 1、教师可提示幼儿谈谈家里人是如何商定旅行地点的，做了哪些准备，旅行中发生了什么有意思的事等等。 2、幼儿相互介绍自己的家庭旅行，并展示照片 3、请个别幼儿在集体面前展示全家旅行照，边谈论边观看。 二、布置家庭旅行展览会。 1、幼儿讨论：如何来布置家庭旅行展览会 2、幼儿动手布置展板，教师帮助幼儿为照片写上说明，布置一个展览区域。 三、参观家庭旅行展，请幼儿自主地做讲解员，介绍自己的家庭之旅。 四、小结：邀请幼儿家长一起参观，共同回忆愉快的全家旅行。 活动反思： 通过让幼儿介绍家庭旅行，让大家一起感受、分享全家旅行的快乐，相互交流、一同分享，使整个活动的氛围显得特别温馨。在布置展板这一环节，孩子们非常兴奋，他们将自己带来的照片进行装饰（贴花、剪花边等），一起布置展板。当孩子们做讲解员时，个个都非常有激情，讲述得绘声绘色，把全家旅行的快乐进行传递。在《快乐家庭》这一主题中，我们通过家长问卷和幼儿谈话调查等方式，让幼儿认识自己的家人及与家人的关系，感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱；知道爱家人并尊敬他们，学习关心爱护家人，并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。通过了解幼儿有关的经验，了解幼儿亲情状态，了解幼儿在家中的行为表现，我们在有目的地观察、体验、实践、交流等多种活动中，培养幼儿爱家及爱家人的情感。 八、主题活动总结 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦系的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。““快乐家庭”这一主题活动，通过幼儿与幼儿，幼儿与家长，幼儿与老师，家长与老师等形式展开、结束，带给幼儿与家长很多喜悦，也带给老师不少收获。 启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。 有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知、亲身体验、动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。所以在活动中，我们带幼儿到小区中观看小朋友居住的房子；请幼儿自己动手制作全家福；看特别录制的全家总动员vcd 片；搜集各种和爸爸妈妈爷爷奶奶的相关游戏；和其他家庭一起进行家庭运动会；用废旧材料制作“我的家”……在主题活动的开展过程中，我们为孩子亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受为如今主动的操作、探索和学习。 启示二：从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。 这一主题活动在实施中需要大量的家庭教育资源。我们通过“家长园地”、“温馨通知栏”“接送面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务（如搜集各个家庭成员的资料；收集各种废旧物品；全家带孩子外出游玩；听孩子口述，并记录孩子的发言……）在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。 通过一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较，我发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。 （三）存在的不足： 在进行这一主题时，还要更充分利用家庭资源与周围环境来帮助幼儿积累相关的知识经验，鼓励幼儿积极、主动、自由地表达。 本主题以认识幼儿自己的家为主，其中主要包括家庭成员的特点和工作、家庭内部环境和家中的一些活动等方面，因此可多采用观察、散步、讲述、绘画、制作等活动形式。