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学校管理心理学案例分析 学校管理心理学案例分析 案例一、领导风格理论分析 （专制型、民主型和放任型） 案例一、领导风格理论分析 （专制型、民主型和放任型） 某校新来了一位安校长，他的做法和前任校长形成极大的反差。前任校长比 某校新来了一位安校长，他的做法和前任校长形成极大的反差。前任校长比 较专断，大事小事都一人说了算。而安校长到校后就和四位副校长开会。他说： 较专断，大事小事都一人说了算。而安校长到校后就和四位副校长开会。他说： 论教学，我不如老赵；论后勤，我不如老钱；论小学部，我不如老李；论初中部， 论教学，我不如老赵；论后勤，我不如老钱；论小学部，我不如老李；论初中部， 我不如老孙。今后你们要各司其职，大胆工作，干好了是你们的成绩，出了问题， 我不如老孙。今后你们要各司其职，大胆工作，干好了是你们的成绩，出了问题， 大家研究。这时，大家面面向看，心里都在问：那你校长，干什么？之后，三个 大家研究。这时，大家面面向看，心里都在问：那你校长，干什么？之后，三个 月后，安校长在细致调查研究的基础上，启动改革措施，学校发生了很大的变化， 月后，安校长在细致调查研究的基础上，启动改革措施，学校发生了很大的变化， 安校长受到教师的尊敬的好评。 安校长受到教师的尊敬的好评。 试用领导风格理论分析、论述安校长为什么“安乐”而有成绩。 试用领导风格理论分析、论述安校长为什么“安乐”而有成绩。 参考答案： 参考答案： 1.简要说明专制型、民主型和放任型三种不同的领导风格的表现。 1.简要说明专制型、民主型和放任型三种不同的领导风格的表现。 2. 本案例中的安校长属民主型领导作风。 2. 本案例中的安校长属民主型领导作风。 3. 安校长能够看到几位副校长的优势、特点，采取的是支持型和集体讨论 3. 安校长能够看到几位副校长的优势、特点，采取的是支持型和集体讨论 决策的民主方式。 决策的民主方式。 案例二、领导生命周期理论 案例二、领导生命周期理论 某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交 某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交 代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生 代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生 活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对 活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对 日常教学工作，校长一概不问。 日常教学工作，校长一概不问。 你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。 你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。 参考答案： 参考答案： 1.这位校长的做法是可以肯定的。 1.这位校长的做法是可以肯定的。 2.点出领导生命周期理论。青年教师还处于不成熟阶段，校长采取的是 “命 2.点出领导生命周期理论。青年教师还处于不成熟阶段，校长采取的是 “命 令式”布置任务，教给方法。 中年教师已进入比较成熟阶段，校长对他们采取 令式”布置任务，教给方法。 中年教师已进入比较成熟阶段，校长对他们采取 的是 “参与式”，经常听取他们意见。 老教师已进入很成熟阶段，校长采取的 的是 “参与式”，经常听取他们意见。 老教师已进入很成熟阶段，校长采取的 是“授权式”。 是“授权式”。 案例三、领导生命周期理论 案例三、领导生命周期理论 一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了一场不 一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了一场不 大不小的风波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称一流，但教学 大不小的风波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称一流，但教学 效果不好；两位老教师教案简单、间用符号、不合规范，但他们的教学深受学生 效果不好；两位老教师教案简单、间用符号、不合规范，但他们的教学深受学生 欢迎；另有一位教师的教案只有一份 “板书设计”和一份 “双基归类表”，而他 欢迎；另有一位教师的教案只有一份 “板书设计”和一份 “双基归类表”，而他 讲课时用这两份 “自行设计”的板书和图表，再加上教学参考书，教学效果非常 讲课时用这两份 “