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管理心理学案例分析答案——领导理论
管理心理学案例分析答案 领导理论
管理心理学案例分析
管理心理学案例分析
案例一 新校长说:老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云,教师的劳动不可能像工
案例一 新校长说:老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云,教师的劳动不可能像工
人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包,要克服干好干坏都一样的弊端,就必须把教
人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包,要克服干好干坏都一样的弊端,就必须把教
师的功绩记录在案,业务档案具有权威性,可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客
师的功绩记录在案,业务档案具有权威性,可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客
观的依据,也是学校的财富。业务档案只记功不记过。建立业务档案后,出现了教师自发向
观的依据,也是学校的财富。业务档案只记功不记过。建立业务档案后,出现了教师自发向
上,大家比贡献的局面,老教师焕发了青春;想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。
上,大家比贡献的局面,老教师焕发了青春;想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。
““ ””
试用 内容型激励理论 分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。
试用 内容型激励理论 分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。
参考答案:
参考答案:
建立业务档案 说明校长重视教师的工作成就 以教师的工作实效对教师进行评
1. 建立业务档案,说明校长重视教师的工作成就, 以教师的工作实效对教师进行评
1. , ,
价。
价。
建立业务档案 促使教师更加关注工作本身 增加责任感。
2. 建立业务档案,促使教师更加关注工作本身,增加责任感。
2. , ,
其理论依据主要是:
其理论依据主要是:
马斯洛需要层次理论中强调高层次的需要尤其是我实现的需要 同时注意提供 自
3.马斯洛需要层次理论中强调高层次的需要尤其是我实现的需要, 同时注意提供 自
3. ,
我实现的途径。
我实现的途径。
双因素理论中更多地着眼于满足激励因素来调动教师的积极性;包括工作本身、
4.双因素理论中更多地着眼于满足激励因素来调动教师的积极性;包括工作本身、
4.
工作成就。
工作成就。
麦克莱兰的成就需要理论对人的成就需要非常重视 他认为一些人具有获得成功
5.麦克莱兰的成就需要理论对人的成就需要非常重视,他认为一些人具有获得成功
5. ,
的强烈动机 他们追求个人成就而不是成功的报酬。
的强烈动机 他们追求个人成就而不是成功的报酬。
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案例二
案例二
某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,
某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,
并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师,他很注意关心他们的生活困难,教学工作上喜欢
并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师,他很注意关心他们的生活困难,教学工作上喜欢
听取他们的意见。对老教师,除关心他们的身体外,对 日
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