物流管理专业自评报告【物流精选】.doc

物 流 管 理 专 业 自 评 报 告 广东轻工职业技术学院 物流管理专业教研室 二00七年十二月 物流（LOGISTICS）又称实物配送和供应链管理，即 “供应链过程中为满足客户需要而对商品、服务及相关信息从源头到消费点的高效流动及储存进行规划、实施及控制的过程。” 现代物流业作为一种先进的组织方式和管理技术，被认为是推动国民经济增长的“第三利润源泉”。 我院物流管理专业是在进行充分专业人才市场需求调查分析基础上于2003年设置的一个新专业，自2003年9月开始招收第一届毕业生，至今已有03，04，05级在校生9个班共计530多人。物流管理专业经过两年多的建设，本着“以人才需求为导向，以能力培养为本位”的办学理念，以“主动适应，整体优化，定位准确”的办学特色，在专业定位，人才培养模式，基本教学设施，师资力量，课程教学改革，专业办学特色等方面都取得一定的成效。本专业自创办以来，深化教学改革，深入进行产学研结合，正逐步构建起以学生为中心，以技能培养为重心，以实用为突破口的多学科交叉渗透与多元化知识相配合的教学体系，专业建设稳步发展。 1、专业设置和专业培养目标 1．1专业设置和专业名称 （一）　专业特色 “物流管理专业”的专业教育理念是：根据市场调查确定培养目标和能力要求；以职业能力培养为中心，以职业素质教育为目标，围绕一线能力要求设计理论课程体系和实践教学环节；以学生为纽带开展校企合作，在校内、校外创建良好的职业氛围；以职业能力培养为主导，以工程建设项目为基础，校内、校外互补进行职业素质教育；在教学过程中根据人才需求及时调整职业能力方向。 “物流管理专业”的专业建设理念是：以物流管理一线应用能力培养为中心，建设实用性强，职业氛围浓厚，校内、校外互补的实践教学环境；构建以培养职业能力为中心的多层次的课程体系；开发立体化、多媒体、案例式的专业教材；逐渐培养理论基础扎实、实践能力强、具有先进教育理念的“双师型”教师队伍。 1、以需求为导向，及时收集用人信息，实现专业培养目标的准确定位 经济发展以市场为导向，人才的培养也必须根据市场需求来规划，物流市场呼唤三种人才:操作型人才、中高级管理人才和高级管理人才。而操作型人才——物流企业基层领导岗位和一线工作人员，正是高等职业院校物流管理专业所培养的对象。 随着世界经济的快速发展和现代科学技术的迅猛发展，物流业作为国民经济中的一个新兴的服务部门，正在全球范围内得到飞速发展。相对世界发达国家物流业而言，中国物流业尚处于起步阶段，不可避免地要应对“入世”后的国际竞争。近年来，国内兴起了物流热，纷纷成立企业物流部门、专业物流公司，乃至社会对物流管理人才的需求也急剧升温。因此，开设物流管理专业，培养掌握商品流通和物流管理的理论和方法以及物流管理的现代化技术和手段，熟悉我国的有关方针、政策和法规，具有调查研究和综合分析、解决实际问题的能力，较熟练地掌握计算机应用技术及英语听说读写能力的物流管理人才，是符合社会发展需要的。 据权威机构调查统计，物流人才被列为中国12类紧缺人才之一，目前全国物流人才总缺口达600万人，物流规划人员、物流管理人员、物流研究人员、物流师资全面紧缺。对初、中级物流管理人才的需求更是以每年15%的速度增长，而中国的物流企业也正以30%的速度增长，高速增长的产业发展速度无疑会加速对人才的需求。 我们简单地来算了一笔帐，2000年底，按国民经济行业分的法人单位、制造业企业为126万个，建筑企业11.8万个，批发零售餐饮企业75万个，各类批发市场8.6万个，交通运输、仓储及邮电通讯企业6万个，共计227.4万个企业，扣除与物流关系不大的企业后约200万个，这些企业都需要大量的物流人才。如果到2010年每10个企业输送1个物流大专以上人才就是20万，每5个企业输送l个就是40万；如果给2个企业的物流在职人员培训l人，就是100万，给每个企业各培训l人，就是200万人；……。所以到2010年大专以上物流人才的需求量约为30万～40万人，在职人员培训量约为100万～200万人。 因此，针对物流管理行业发展的需要，我们每年都进行教学计划的修订，以适应物流产业的发展，并根据专业调查资料和毕业生毕业之前的人才市场情况及时调整专业方向。同时，根据近几年用人单位要求学生签订协议较早、后期教学目标明确的特点，我们已经或正在开发大专业、多方向、模块化的指导性教学计划，开设或准备开设的专业方向有“物流管理”、“物流工程管理”等。本专业在最后一学期针对学生就业去向和工作内容设置不同的能力方向课，目的是突出专向能力训练，达到直接顶岗的目的。 为了适应与物流配送有紧密联系的、目前市场发展前景看好的连锁经营行业的需求，我专业及时调整专业结构，于2005年组织申报了连锁经营管理这个新专业。 2、根据市场调查，准确