爱丽丝阅读交流课设计说课材料.doc

《爱丽丝漫游奇境记》阅读交流课 教学目标： 1、回顾故事中的主要内容。 2、交流故事中的怪人怪事。 3、推荐其它优秀的奇幻故事。 教学重难点： 感受主人公爱丽丝在奇怪的遭遇中所表现出的人物特点。 教学过程： 一、走进奇境 1、小朋友，我们一起读读书的名字。你们都读过这本书吗？ 2、爱丽丝去了一个什么样的世界呢？（板书：奇幻的世界） 3、小结：这就是一个充满奇幻的世界！你们在读书过程中，一定也进入了这个世界，有没有认识哪个奇怪的人？（学生自由交流） 二、交流奇境中的人和事 1、大家刚才说的这些奇怪的人物，今天来了几个。来喊喊他们的名字。（毛毛虫、柴郡猫、白兔子、红心女王） 2、如果他们就站在你们面前，能认识吗？（学生指认，并说说根据） 3、通过读书，你们已经一眼就认出他们了，真了不起啊！其实每个人物都有自己的个性，说一说他们之中，哪一个让你印象最深？（让学生自由交流） 毛毛虫：傲慢 柴郡猫：开朗 白兔子：急性子 红心女王：暴躁 4、来做个小游戏吧！同样的话，从不同的人嘴里说出来可有不同的味道。“这里就是一个充满奇幻的世界！” 5、小朋友，你们读书时一定非常用心，所以这些人物的特点你们都把握住了，听你们说话，我感觉他们就站在我的面前呢！ 三、交流“爱丽丝” 1、那故事中最最重要的人物——爱丽丝，你们了解她了吗？知道她是个怎样的小姑娘呢？（学生自由说，老师提炼词语写在“书”中，提示读书可以做笔记） 2、小朋友，这是你们自己通过读书所认识的爱丽丝，说得很不错。其实，在这奇幻的世界中，爱丽丝遭遇了不少怪事，而你如果静下心来阅读，我们会从这每一次奇怪的经历之中，看出爱丽丝的可爱、特别之处！ 3、让我们来回顾书中的一段故事吧！这个故事和这些小东西有关，知道是什么故事吗？（出示：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，学生简要说说这段故事） 4、这里真是一个奇幻的世界，在这里，爱丽丝吃点什么、喝点什么，身体都可能发生变化。可随着身体的变化，爱丽丝的心情也在发生着变化。 5、先看看这个小瓶子吧（取下小瓶子）。爱丽丝认为里面的液体很好喝呢！说明爱丽丝是个什么样的女孩？（笔记板书：天真） 6、爱丽丝喝下去之后，身体变小了，她的心情如何？（好奇、开心）（出示：“多么奇怪的感觉呀！我准是变成了望远镜里的小人啦！现在我只有25厘米高了，正好可以穿过小门，走进那个可爱的花园啦！”）（学生读时，教师相机带领表演，之后把瓶子放回书中） 7、可是很快爱丽丝又不开心了，为什么？你能用无奈的语气说这句话吗？（出示：“噢，我的天啊！我忘了拿那把小金钥匙啦！噢，我的天啊！我矮得怎么也够不着钥匙啦！”） 8、喝了一小瓶液体让自己变小的爱丽丝，面对一块突然冒出来的蛋糕，敢吃吗？这是她的想法。看出了怎样的爱丽丝？（出示：假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙；假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。）（笔记板书：勇敢、乐观） 9、在爱丽丝吃光蛋糕以后，奇怪的事情又发生了。（出示：“真奇怪啊，太奇怪啦！现在我大得像最大的望远镜里的人那么大了！再见吧，我的双脚！哦，我的天啊！我现在有3米高，想要出去，那是更没有希望了。”）我想请同学来表演一下爱丽丝。（可从哭的表现提炼笔记板书：直爽） 10、扇子使爱丽丝又变小了，还不小心掉进她3米时哭成的泪水潭。 11、可怜的爱丽丝终于从毛毛虫那儿知道了一件宝贝，那就是——蘑菇。（出示实物） 让学生选择蘑菇的边，然后读相应变化的句子。 显示：片刻之后，她感到她的下巴猛地撞到了什么，原来她的下巴碰到了她的脚！这一回变得那么突然，爱丽丝被吓了一大跳，因为她在迅速缩小。 一分钟后，爱丽丝的头和森林里最高的树一样高了。 爱丽丝开始非常小心地先啃啃这一块，再咬咬那一块，一会儿长高些，一会儿变矮些。最后，她终于把身体调整到自己原来的高度。（板书：聪明） 12、爱丽丝可真是位天真、聪明、勇敢、乐观的姑娘啊！现在我们请几位同学合作演绎一下爱丽丝身体的变化过程，带我们亲临这个充满奇幻的世界。 13、看到你们精彩的表演，我相信你们已经完全了解爱丽丝这个可爱的姑娘了。 四、走进自己的奇境 1、其实，在140多年前，这个小姑娘就让全世界儿童着迷！它让全世界几代儿童明白：他们也可以肆无忌惮地想像！正如爱因斯坦所说：一个真正会想像的人前途不可限量！你们会想像吗？你们想拥有一个自己的奇幻世界吗？ 2、给你这个肆无忌惮去想像的机会！现在你拥有一次变大或变小的机会，你会如何选择，又会有什么奇遇？ 3、说不定你会和本书的作者刘易斯.卡罗尔一样，成为一名幻想文学大师哦！ 4、小朋友们，你们有浓厚的阅读兴趣，深厚的阅读能力，还有丰厚的阅读想像力，老师为你们感到高兴。老师这儿还有很多好书，课后让我们通过阅读，再次走进那一个个奇