苏教版小学语文四年级上册第23课雾凇教学设计.doc

苏教版小学语文四年级上册第23课《雾凇》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎样形成的，体会作者的独到之处。 3、让学生感悟雾凇的景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 4、学会本课的10个生字，结合具体语境理解词语。 教学重、难点： 本课教学重点和难点是让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 设计流程： 第一课时 一、情景导入，揭示课题 1、师：今天老师给同学们带来一段精彩的录像，想看吗？（播放录像：雾凇的奇观）提问：刚才老师播放的是什么？（板书课题：雾凇） 2.学生齐读课题，注意“凇”的读音和写法。 3.师：看了这段录像，你想说什么？这样美的景色在什么时候，什么地方能见到？它是怎样形成的？ 4.学生分组讨论，初次尝试回答。 二、初读课文，认写生字。 1.师：请同学们带着自己的问题用自己喜欢的方式读课文，读 书前听清老师的要求。． ①遇到不认识的字，借助汉语拼音把字音读准，多读几遍。 ②遇到难读的句子也要多读几遍，直到读顺为止。 ③遇到不明白的词语和句子可以画一画，做个标记。 2.认读生字。 （1）读生字（课件出示课文中的生字，带拼音读，去拼音读，小组之间互相读，玩“摘苹果”游戏）。 （2）读词语：（课件出示词语） 雾凇 俗称 缀满 缭绕 弥漫 笼罩 凝结 琼枝玉树 蒸腾 晶莹 （3）指导书写。 三、听读，体味。 （1）教师范读课文，说说课文主要写了什么？ （2）学生品读自己喜欢的部分。 第二课时 一、复习，引入（根据训练目标，指导朗读第一段） 1、读后提问：谁能用几个词说说雾凇的景象之奇特？ （出示课件：洁白晶莹 银光闪烁 ） 2、这些词语是什么意思，你能用自己的话描述一下吗？（学生自由发言） 3、师：这种景观用课文中的哪个词来写出它的知名度？（板书：闻名全国） 4、有感情地齐读第一段。 二、细读第二自然段，了解雾凇形成的全过程。 1、默读课文，思考：哪一句话慨括地写雾凇是怎样形成的？（学生讨论、交流。） 2、分小组读课文，总结雾凇形成的几个条件？ 3、小组讨论，交流，汇报。 A、抓住重点的词语讲授：饱和的水汽 遇冷凝结 浓 涌 弥漫 向． B、抓住一些好的句子讲授：最初像银线，逐渐变成了银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 4、学生根据课文内容画一下雾凇形成的流程图。 5、根据图示指导背诵第二自然段。 三、精读第三自然段。 1、师：雾凇这么奇特，你想去一睹为快吗？假若你已经身临其境会有什么感想，请大家说一说？（学生自由说） 2、师：让我们一起来看看人们是怎样赞叹雾凇的吧！（师朗读最后一自然段） 3、读后质疑，那样的赞叹是怎样发出的？（把“情不自禁”和“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”联系起来，使学生进一步体味吉林雾凇的奇特壮美，把学生的情感引向高潮，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。） 4、齐读最后一段。 四、延伸： 分小组朗读课文，每个学生用一句话说说你心目中的雾凇奇观。 板书设计： 23 、雾 凇 全国闻名 景观奇特 雾凇的形成 气温低 小气泡饱和 水温较高 情不自禁 忽如一夜春风来，千树万树梨花开