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如何抓好小学毕业班后期管理工作 如何抓好小学毕业班的管理工作 大双庙总校 : 刘国庆 小学六年级是九年制义务教育的中转站。它承接着学生知识的储备，能力的延 续，身心的成长，品德的形成。因此，要把小学毕业班工作作为学校工作的重点之 一，调动一切可调动的因素，全力以赴，常抓不懈。 1、加强组织领导 学校领导成员要把主要精力和时间放在毕业班工作的研究 上，要认真研究毕业班的工作计划和工作措施 ; 要深入到师生当中去，向教师了解 教学情况和学生的学习、纪律情况，向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的 要求 ; 要深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，以便不断改进 毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。 2、狠抓教学管理 教学工作是学校的中心工作，其它一切工作都要围绕教学这 个中心。 一要抓好教学常规的贯彻落实，对教学常规的各个环节 ( 制定计划、备 课、上课、布置批改作业、辅导、考查检测、实施检查等 ) 都要有具体明确的要 求，并做好检查记录，学校领导要及时做好督促、指导工作。 二要加强教学过程 管理和教学质量监控。要抓好单元目标测试和复习阶段检测，发现问题，要及时采 取措施，调整策略。 三要加强对学生的管理，高度重视学生的理想前途教育和心 理健康教育，狠抓学生良好学习品质的培养。 3、搞好教学研究，提高教学效率 ? 教材的研究。教师要认真学习新课标，认 真钻研教材，熟悉教材，对课本的题目学透、学深、学活，在教学过程中，要注重 突出重点，突破难点，把握热点，各个内容既要考虑到课标的要求，又要注意了解 这几年的命题方向，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生 的良好学习习惯 ; 不但要注意训练学生的解题方法和基本技能，还要注意培养学生 的能力。教师一定要树立“立足课本，狠抓双基，培养能力”的教学指导思想，把 教材用活、用好。 ? 教学的研究。教学是教授知识和传递智慧的过程，通过教授知 识的过程传递智慧。人的认识规律是从整体到部分的。有位博士举了个例子 : 现在 的父母给孩子吃苹果，总是先清洗、再削皮、再切块、再放上牙签，让孩子用牙签 签着吃，假若孩子事先没有看见苹果，那他意识中的苹果就是那种一瓣一瓣的、吃 起来有点甜的东西。不会知道苹果的形状、大小、颜色等特征。我们的教学就是这 样吗 , 我们有些老师的语文教学在对待一篇美文时，就好像把一个美丽的少女划开 成几段来给学生看，学生心中的少女就是一段一段的，或是一条腿，或是一只手， 这是最可悲的。因为教师只有划开的本领，却没有能力再把少女拼组复原。我们应 尊重学生的认知规律。有的教师尽管在台上讲得津津有味，学生在下面也听得津 津有味，可是一问到学生听懂了什么，他却什么也没听懂，问他长大了做点儿 什么，他只说到还是想读个初中高中的，显然这个孩子是缺少思想的，缺少奋斗目 标，缺少远大的理想。一些没有思想的教师，就会教出一些没有思想的学生。我们 的教师不能一讲到底，让学生一背到底。时时都要关注学生的思想动态，要多引 导，要多与学生谈前途，谈理想，谈未来，要让学生真正理解读书的好处，要让学 生真正感觉到非读书不可，从而，使学生变他主学习为自主学习。另外，学生如果 昨天欠了帐，要学生今天补昨天的，可学生又没学到今天的，学生这样下去，长期 就在补帐。为什么不可以让学生学会今天的，昨天的不会没关系，知识并不都是一 环扣一环的。如果今天的没听懂，与昨天有关，就到昨天知识中去找答案。 ? 问题 的研究。科任教师在遇到教学问题时，可将问题提出来与其他教师共同研究，三个 “臭皮匠”合起来当个“诸葛亮”，人多办法多，人多力量强 ; 通过集体研究，互 相取长补短，提高教师驾驭教材的能力 ; 通过集体研究来增强教师的凝聚力，尤其 是使青年教师得到培养提高。 ? 学困生的研究。要注意对学习有困难