沪科版物理八年级下册教学课件第十章第2节 滑轮及应用共25张.ppt

三年级英语教学工作总结范文 转眼间本学年结束了 一学年来 我自始 至终以 认真、 严谨的 懈的精 神从事 小学英 语 教育教学工作。本学年本人任教三年 级三个 班的英 语教育 教学工 作 酸甜 苦辣我 都 品尝过 但我无愿无悔 终身立志在小学 英语教 育战线 上。我 能够在 正确的 教育理 论 指导下从事英语教学。能够认真制定 教学计 划 研究 教学理 论 新课 程标准 和教学 理 念。有针对性地应用于教学活动当中 。同时 在教学 过程中 能够根 据学生 的个性 特 点采取不同的教学方法 取得了一些的 成绩。 下面就 以下几 个方面 进行总 结 请予 以 批评指正 使我在今后的教育教学工作 中取得 更大的 进步。 首先 认真制定教学计划 注重研究教学 理论 认真备 课和教 学。积 极学校 组织的 各 项活动 并能经常听各老师的课 从中吸 取教学 经验 取长补 短 提四 年级英 语教学 工 作总结高自己的教学的业务水平。每 节课都 以的精 神状态 站在教 坛 以轻 松、认 真 的形象去面对学生。按照小学英语教 学课程 标准进 行施教 让学生 掌握好 学科知 识 。为提高每节课的教学质量 本人除注 重研究 教材 把 握好基 础、重 点难点 外 还 采 用多媒体教学 多次在语音室上课。在 课堂上 多游戏 、多情 景对话 多唱英 语歌曲 和 歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣 调 第二节 滑轮及其应用 第十章 机械与人 滑轮及其应用 第十章 机械与人 课堂引入： 机械与人 这个故事中起到关键作用的是哪个部件 ? 你在哪里见到过吗？ 滑轮及其应用 课堂引入： 机械与人 滑轮及其应用 新课学习： 机械与人 一、滑轮 轴 轮 滑轮：主要部分是能绕 轴 转动的 轮子 周边有槽，可以绕着 中心轴转动的轮子。 滑轮及其应用 新课学习： 机械与人 思考：下面两个滑轮在使用时有什么不同 ? 电动机下面的滑轮 货物上升时，电 动机下面的滑轮 随物体一起移动。 国旗上升时，旗 杆顶端的滑轮不 随物体一起移动。 旗杆顶端的滑轮 滑轮及其应用 新课学习： 机械与人 滑轮在使用时，根据轴的位 置是否移动，分为 定滑轮 和 动滑轮 两种。 使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。 使用时，轴和重物一起 移动，叫动滑轮。 滑轮及其应用 新课学习： 机械与人 生 活 中 的 滑 轮 滑轮及其应用 机械与人 新课学习： 实验：研究定滑轮和动滑轮的特点 （ 1 ）实验需要哪些器材？ （ 2 ）注意：实验过程中 拉动弹簧测力计 （ 3 ）实验需要测量哪些量？要测量几组数据？请设 计记录数据的表格。 铁架台、滑轮、细线、刻度尺、钩码、弹簧测力计 要匀速直线 滑轮及其应用 机械与人 实验 序号 钩码所 受的重 力 ( G /N) 弹簧测力 计的示数 ( F /N) 钩码移 动距离 ( h /m) 绳自由端 移动距离 ( s /m) ① ② ③ 表格设计 新课学习： 滑轮及其应用 机械与人 使用定滑轮 不能省力 ，但 可以改变力的方向 。 实验结论 使用动滑轮的好处是 省力 ，但 费距离 。 新课学习： 滑轮及其应用 机械与人 L 1 = L 2 相当于一个 等臂杠杆 F 1 = F 2 定滑轮的实质——等臂杠杆 新课学习： 理论分析： 滑轮及其应用 机械与人 相当于一个 省力杠杆 动滑轮的实质——省力杠杆 L 1 = 2 L 2 F 1 = F 2 /2 新课学习： 理论分析： 滑轮及其应用 机械与人 思考：使用定滑轮能改变力的方向，但 不能省力；使用动滑轮能省力，但不能 改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使 其既可以改变力的方向，又能省力 ? 新课学习： 滑轮及其应用 机械与人 滑轮组 如果既要改变力的方向，又需要省更 多的力，单独使用定滑轮或动滑轮都 无法满足我们的需要。在实际应用中， 人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一 起，构成 滑轮组 。 新课学习： 滑轮及其应用 机械与人 图中分别是两种形式滑轮的组合。和你的同学一起分析，这样的组合各 有什么特点。 讨论交流：滑轮的组合 新课学习： 滑轮及其应用 机械与人 思考：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出 几种组合方式？把你的方案画出来。 新课学习： 滑轮及其应用 机械与人 G G G F F F 2 段绳子承担 F =(1 / 2) G 2 段绳子承担 F =(1 / 2) G 3 段绳子承担 F =(1 / 3) G 新课学习： 测出三种情况下拉力的大小，并找出拉力大小与物体重力的关系 滑轮及其应用 机械与人 拉力 F 的大小 与吊起 动滑轮 的绳子段数 n 有关。 动滑轮 被几段绳子吊起 ，所用的力就是 物重 的几分之一即 : F = 1 n G 拉力 F ( 绳子自