数字电子技术课程整体设计.ppt

《数字电子技术》 课程整体设计 说课人 湖南机电职业技术学院电气工程学院 整体设计汇报内容 课程简介 课程定位 课程教学设计理念 课程整体设计 第一次课设计 最后一次课设计 课程简介： 课程基本信息 适用专业：机电一体化技术专业 课程代码：课程性质：理论课 学时： 48 学时 学分： 3 学分 授课对象：本专业 2012 级学生 ? 电路分析 ? 模拟电子技术 前导课程 本课程 ? PLC 应用技术 ? 单片机应用技术 后续课程 当前的职业教育理念提出： 课程教育主要是要增强学生 的职业能力。 学生所面对的职业岗位群 以及岗位的技能要求决定 课程定位 返回 ? 数字电子技术 机电一体化专业重要专业 基础课程，衔接前导基础 课及后续专业课的桥梁， 对培养职业能力起主要支 持作用。 职业岗位 岗位能力 学习领域 机电产品装配工 机电产品（设备） 调试维护工 机电产品（设备） 售后技术员 信号检测处理；系统程序 测试、系统故障处理 。 产品装配图的识读与绘制； 装配工艺编制与管理能力； 电气原理图、安装接线图 的识读与绘制；电气元器 件的选择与检测； PLC 控制系统分析和故障 检测 安全保护措施的正确采用、 工量具、材料等的正确选 用 模拟电子技术 …… 数字电子技术 PLC 及其应用 单片机应用技术 … 机电产品（设备） 现场工程师 传感器应用技术 电工技术 学校类别 中职 高职 普通高校 共同点 培养数字电路系统的安装、设计和调试的基本能力。 不 同 点 侧重电子元器件 的认识、检测和 安装 侧重数字电路系统 的安装、调试和故 障检修。 侧重理论的学 习，强化数字 电路系统的设 计、优化与性 能分析。 与其它层次学校的比较 设计 理念 教 Teach 学 Learn 做 Do 以完成工作任务为主线，链接 相应的理论知识和技能实训。 围绕这个实际电路学习 数字电路器件，分析电 路工作原理及功能。 边学边做，在制作过程中 不断深入学习调试方法、 故障检测与排除方法。 返回 课程教学设计理念： 紧紧围绕当前的职业教育理念，突出高职教育 以 能力培养为本 的思想，突出机电一体化技术专 业学生的职业能力培养。 职业岗位的能力要求 课程教学目标 职业岗位的工作过程 学习情境和能力训练项目 职业岗位的工作内容 课程教学方法和教学手段 设计 确定 选择 项目 项目内容 学时 项目一 产品质量检测仪的设计与制作 14 项目二 一位加法计算器的设计与制作 6 项目三 由触发器构成的改进型抢答器的制作 10 项目四 数字电子钟的设计与制作 18 合计 48 课程整体设计：项目设计 返回 整体设计 : 教学进度表 整体设计 : 教学进度表 整体设计： 知识与能力目标 返回 ★ 能熟练地使用常用电 子仪器如万用表、逻 辑笔和数字示波器等， 能正确地调试、测量 基本单元电路的逻辑 功能，检查与排除电 路故障； ★ 能合理选择实验板、 搭接实验电路，合理 布置实验现场； ★ 能阅读和绘制简单数 字电子产品电气原理 图 ★ 会查阅电子器件手册 ★ 能设计、制作与调试 简易电子产品的整机 电路及正确书写电子 产品说明书。 ★ 知道数制和码制的基本概念， 理解其相互转换的方法； ★ 了解真值表、卡诺图、逻辑 电路图描述逻辑事件的方法， 理解各种方法的特点与作用， 掌握化简逻辑函数的基本方法； 了解各种门电路的基本特点及 典型应用； ★ 掌握触发器的基本特点及典 型应用；理解不同触发器转换 的一般方法； ★ 掌握 555 集成电路的外部特 性与典型应用，理解定时电路 与脉冲整形电路的基本原理； ★ 理解编译码器、计数器、寄 存器、存储器、 A/D 与 D/A 转换 器的原理，掌握上述器件常用 集成电路的外部特性与使用方 法； ★ 理解组合逻辑电路与时序逻 辑电路的区别，掌握组合逻辑 电路的分析方法与设计方法， 理解时序逻辑电路的分析方法 项目一 产品质量检测仪 的设计与仿真调试 项目二 一位加法计算器 的 设计与仿真调试 项目三 抢答器的设计与 仿真调试 项目四 数字电子钟的设 计与 仿真调试 项目 知识目标 能力目标 ? 具有严谨的电子产品设计风格； ? 具有良好的工作习惯； ? 能遵循硬件开发的基本流程，如任务分析、电路 设计、元器件选型、仿真、调试等，且各个环节 规范有序； ? 能充分考虑设计电路的可靠性，具有较强的产品 质量意识与成品意识； ? 符合企业基本的 7S 管理要求 整体设计： 素质目标 整体设计： 情境设计 周次 2 课内 项目 数字电子钟的设计与仿真调试 情境 设计 团队一个新的项目 --- 数字电子钟的设计。这次客户要求① 时间以 24 小时为一个周 期；② 显示时、分、秒；③ 具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时